Wiarygodność akademicka w edukacyjnych praktykach

Jacek Piekarski – pedagog społeczny, profesor zwyczajny i Kierownik Katedry Badań Edukacyjnych na Wydziale Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego. Autor publikacji dotyczących relacji międzypokoleniowych, transmisji wartości, teoretyczno-metodologicznych problemów pedagogiki społecznej (U podstaw pedagogiki społecznej. Zagadnienia teoretyczno-metodologiczne, 2007) oraz formacji wiedzy w procesach edukacyjnych. Perspektywę badawczą opiera na szerokim ujmowaniu metodologii, w tym na rozpatrywaniu kwestii metodologicznych ( podejście interpretatywne) w ścisłym powiązaniu z problematyką etyczną i doświadczeniami biograficznymi. 

Danuta Urbaniak-Zając – profesor nadzwyczajny w Katedrze Badań Edukacyjnych Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego. Zainteresowania badawcze koncentrują się wokół metodologii badań empirycznych (zwłaszcza jakościowych), profesjonalności zawodowych działań absolwentów pedagogiki, teorii pedagogiki społecznej.

Krzysztof Maliszewski – doktor habilitowany, Kierownik Zakładu Podstaw Pedagogiki i Historii Wychowania w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Autor książek: Teoria wychowania moralnego w pedagogice kultury II Rzeczypospolitej (2004), Ciemne iskry. Problem aktualizacji pedagogiki kultury (2013), Pedagogika na pograniczu światów. Eseje z cyklu „Medium Mundi” (2015); współredaktor serii wydawniczej „Medium Mundi”. Jego zainteresowania naukowe koncentrują się na pedagogice filozoficznej (zwłaszcza aksjologicznych i antropologicznych aspektach wychowania), historii myśli pedagogicznej oraz problematyce pedagogiki kultury, a także hermeneutycznych podstawach humanistyki.

Bogusław Śliwerski – profesor zwyczajny Uniwersytetu Łódzkiego oraz Akademii Pedagogiki Specjalnej im M. Grzegorzewskiej. Dr honoris causa Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. Kieruje Katedrą Teorii Kształcenia i Wychowania na Wydziale Nauk o Wychowaniu UŁ. Przewodniczący Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, przewodniczący Sekcji I Nauk Humanistycznych i Społecznych Centralnej Komisji ds. Stopni i Tytułu Naukowego. Zainteresowania naukowe: pedagogik a ogólna, filozoficzne i teoretyczne podstawy wychowania, pedagogika porównawcza, alternatywna, andragogika i pedagogika (wczesno)szkolna. Autor ponad 60 monografii naukowych oraz ponad 700 artykułów naukowych i popularnonaukowych.

Daniel Kontowski – Univeristy of Winchester, Faculty of Education, Health and Social Care; Uniwersytet Warszawski, Instytut Socjologii. Doktorant przygotowujący rozprawę na temat europejskiej edukacji liberalnej. Laureat Diamentowego Grantu 2012, konkursu Droga na Harvard 2013 i Studenckiego Nobla 2014. Visiting scholar w Center for International Higher Education, Lynch School of Education, Boston College. Członek Collegium Invisibile.

Agata Czajkowska – asystent w Katedrze Badań Edukacyjnych Uniwersytetu Łódzkiego. Zainteresowania naukowe: pamięć w badaniach biograficznych, pedagogika (miejsc) pamięci, archiwistyka społeczna, oral history.

Dorota Wolska-Prylińska – doktor nauk humanistycznych, pracuje na Wydziale Nauk o Wychowaniu UŁ w Katedrze Pedagogiki Społecznej. Posiada doświadczenie w zakresie pracy z pacjentem znajdującym się w kryzysie psychicznym oraz w kształceniu do pracy socjalnej, dysponuje stopniem nauczyciela dyplomowanego. Jej zainteresowania naukowe dotyczą kształcenia do działania oraz współdziałania w obszarze profesji społecznych i medycznych. Współtwórczyni autorskiego programu kształcenia do działania z wykorzystaniem projektowania socjalnego. Autorka tekstów poświęconych kształceniu do działania, w tym książki Projekt socjalny w kształceniu i działaniu społecznym. 

Piotr Koprowski – pracownik Instytutu Historii Uniwersytetu Gdańskiego. Zainteresowania naukowe: polska i europejska myśl filozoficzna XX w., rosyjska myśl społeczno-filozoficzna XIX w., społeczno-kulturowe implikacje pedagogiki i wychowania, poezja współczesna. 

Anna Pawiak – doktor nauk humanistycznych z zakresu pedagogiki. Wykładowca na Wydziale Matematyki, Techniki i Fizyki oraz Wydziale Pedagogiki i Psychologii na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Główne zainteresowania koncentrują się wokół problematyki pedagogiki, komunikacji społecznej, ze szczególnym uwzględnieniem znaczenia komunikacji niewerbalnej nauczycieli w procesie edukacyjnym, zarządzania zasobami ludzkimi. Poza pracą dydaktyczną prowadzi działalność naukowo-badawczą koncentrując się głównie na zagadnieniach komunikowania się.

Małgorzata Kamińska – doktor nauk humanistycznych, adiunkt na Wydziale Pedagogicznym w Szkole Wyższej im. Pawła Włodkowica w Płocku. Autorka ponad 50 artykułów w czasopismach i opracowań naukowych, m.in. monografii Postawy i zachowania nauczycieli wobec reformy edukacji w Polsce (2002) oraz publikacji pod redakcją naukową: Demokratyczne ścieżki edukacji (2010), Aktywność edukacyjna – aktywność w zawodzie (2012), Nowa jakość edukacji? (2013), Wymiar formalny i aksjologiczny w praktyce edukacyjnej (2013), Edukacja i społeczeństwo obywatelskie – perspektywa interdyscyplinarna (2013), Edukacja w procesie zmiany – warunki, możliwości, doświadczenia (2014), Nauczyciel i nauczanie w warunkach zmiany edukacyjnej (2014). 

Michał Paluch – doktorant Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Główne zainteresowania badacze dotyczą problematyki dydaktyki ogólnej i andragogiki, w szczególności procesu kształcenia dorosłych i komunikacji dydaktycznej. Posiada doświadczenia zawodowe w dziedzinach public i media relations, trenerstwie społecznym i sportowym, wspierania rozwoju społeczeństwa obywatelskiego. Absolwent Szkoły Liderów Społeczeństwa Obywatelskiego w Warszawie i Junior Chamber International Leadership Academy w Japonii. Założyciel i trener Stowarzyszenia Transgranicznego Centrum Wolontariatu w Cieszynie.

Marcin Rojek – asystent w Katedrze Teorii Wychowania na Wydziale Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego. Zajmuje się przygotowaniem studentów do zawodu nauczycieli prowadząc zajęcia z psychodedagogiki i dydaktyki ogólnej. Jego zainteresowania naukowe koncentrują się wokół zagadnienia uczenia się, rozwoju zawodowego nauczycieli oraz etycznych aspektów pracy nauczycieli. Tej tematyce poświęcona jest większość jego artykułów naukowych oraz prezentacji podczas krajowych i międzynarodowych konferencji naukowych. 

Arkadiusz Żukiewicz – pedagog społeczny, profesor nadzwyczajny w Katedrze Pedagogiki Społecznej Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego. Zainteresowania badawcze dotyczą zagadnień służby społecznej (edukacji służb społecznych, praktycznej działalności służb społecznych), pracy społecznej i pracy socjalnej, rodzicielstwa zastępczego, pomocy rodzinie, reintegracji społecznej i reintegracji zawodowej, profilaktyki społecznej, prewencji socjalnej i kryminalnej oraz historii działalności społecznej i służb społecznych. Doświadczenie w realizacji projektów badawczych prowadzonych w Polsce, Czechach, Niemczech, Anglii i USA. Badacz jakościowy (wiodąca metoda: badanie i działanie). 

Ewa Marynowicz-Hetka – profesor zwyczajny, kierownik Katedry Pedagogiki Społecznej na Uniwersytecie Łódzkim. Autorka i współautorka prac z zakresu pedagogiki społecznej i pracy socjalnej, m.in. dwóch tomów podręcznika Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki. Promotorka idei kształcenia do stosowania podejść mediacyjnych w Polsce. Inicjatorka powołania i główna organizatorka Studiów podyplomowych dla kadr oświaty „Mediacja społeczna”. Członek-założyciel, członek zarządu oraz osoba kontaktowa dla Polski w ramach AIFI (Association Internationale Francophone des Intervenants auprés des Familles Séeparées) (Międzynarodowe Frankofońskie Stowarzyszenie Osób Pracujących z Rodzinami w Separacji).