-
940
-
702
-
693
-
673
-
631
Pliki do pobrania
Niniejsza monografia poświęcona jest zagadnieniu szkolnego oceniania uczniów w perspektywie wspierania ich rozwoju, a także orientowania działalności edukacyjnej z właściwym wykorzystaniem uczniowskich możliwości i potencjału, co pozostaje jednym z wyznaczników jakości praktyki edukacyjnej realizowanej przez współczesną szkołę.
Opracowanie ma charakter teoretyczno-empiryczny i jest adresowane zarówno do nauczycieli, jak również studentów kierunków pedagogicznych, a także do czytelników, którzy wspieranie edukacyjnego rozwoju uczniów oraz jakość praktyki edukacyjnej realizowanej przez szkołę postrzegają jako zagadnienia istotne, warte namysłu i refleksji.
W teoretycznej części pracy podjęta została próba wyjaśnienia pojęcia jakości w kontekście praktyki edukacyjnej realizowanej w szkole, a także próba zdefiniowania pojęcia oceny szkolnej i procesu wartościowania osiągnięć uczniów z uwzględnieniem różnych modeli oceniania obecnych we współczesnych systemach oświatowych. Wyjaśnione zostały także elementarne zagadnienia związane ze wspierającym ocenianiem edukacyjnych osiągnięć uczniów, a także rolą oceniania wpierającego w budowaniu jakości praktyki edukacyjnej szkoły.
W części empirycznej przedstawiona została autorska koncepcja badań ilościowych wraz z analizą uzyskanych wyników dotyczących procesu oceniania, jaki w kontekście modelowych założeń oceniania wspierającego, obecny jest w szkolnej praktyce edukacyjnej. Wspomniane zagadnienia rozszerzone zostały o elementy metodologicznej komparatystyki (porównanie wyników badań przeprowadzonych w szkołach, w których jakość realizowanej praktyki edukacyjnej jest zróżnicowana), omówiono także wyniki procedury badawczej dotyczące modelu oceniania wspierającego i różnicowania poziomu jego realizacji przez dziedziny kształcenia.
Adrjan B., Klimat szkoły, [w:] Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 1, T. Pilch (red.), Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2003.
Antoszewski A., Herbut R., Leksykon politologii, Wydawnictwo Alta2, Wrocław 2002.
Arends R., Uczymy się nauczać, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1994.
Aronson E., Wilson T. D., Akert R. M., Psychologia społeczna, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań 2012.
Barbier J. M., Działanie w kształceniu i pracy socjalnej. Analiza pojęć, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”, Katowice 2006.
Beetz S., Hoffnungsträger „Autonome Schule”. Zur Struktur der pädagogischen Wunsch-debatte um die Befreiung der Bildungsinstitutionen, Frankfurt am Main–Berlin–Bern–New York–Paris–Wien 1997.
Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2007.
Brookhart S. M., Developing Measurement Theory for Classroom Assessment Purposes and Uses, „Educational Measurement: Issues and Practice” 2003, vol. 22, iss. 4.
Brookhart S. M., Grading, Pearson North America, New York 2009.
Brookhart S. M., Grading Practices and Validity, „Educational Measurement: Issues and Practice” 1991, vol. 10, iss. 2.
Brühlmeier A., Kształcenie człowieka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2011.
Brzezińska A., Misiorna E., Ocena opisowa w edukacji wczesnoszkolnej, Wydawnictwo WOM, Poznań 1998.
Buhren C. G., Killus D., Muller S., Wege und Methoden der Selbstevaluation. Ein praktischer Leitfaden für Schulen, Institut für Schulentwicklungsforschung, Dortmund 1998.
Cohen L., Manion L., Morrison K., Wprowadzenie do nauczania, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań 1999.
Covey S. R., Komunikacja synergiczna, [w:] Mosty zamiast murów. Podręcznik skutecznej komunikacji interpersonalnej, J. Stewart (red.), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2014.
Czerepaniak-Walczak M., Pedagogika emancypacyjna, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2006.
Daahlgard J. J., Kristensen K., Kanji G. K., Podstawy zarządzania jakością, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000.
Daszykowska J., Jakość życia dziecka w perspektywie pedagogicznej, [w:] Jakość życia i jakość szkoły, I. Nowosad, I. Mortag, J. Ondrakova (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2010.
Davis R. H., Alexander L. T., Yelon S. L., Konstruowanie systemu kształcenia. Jak doskonalić nauczanie, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1983.
Denek K., Ku dobrej edukacji, Wydawnictwo Akapit, Toruń 2005.
Dewey J., Demokracja i wychowanie. Wprowadzenie do filozofii wychowania, Ossolineum, Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk, Wrocław i in. 1972.
Dreeben R., On What is Learned in School, „Educational Theory” 1969, vol. 9, iss. 2.
Dutka-Mucha M., Suckiel I. (red.), Nadzór pedagogiczny w praktyce dyrektora szkoły, Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa 2019.
Encyklopedia Gazety Wyborczej, t. 5 i 9, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2005.
Encyklopedia pedagogiczna, W. Pomykało (red.), Wydawnictwo Fundacja Innowacja, Warszawa 1993.
Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 1–7 oraz Suplement, T. Pilch (red.), Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2003–2010.
Ernst C. (red.), Flexibilisierung von Bildungsgängen, Schneider Verlag Hohengehren 2001.
Ewaluacja w edukacji, L. Korporowicz (red.), Oficyna Naukowa, Warszawa 1997.
Faure E., Ce que je crois, Editions Grasset, Paris 1971.
Fend H., Najlepsza polityka oświatowa czy najlepszy kontekst uczenia się? O odpowiedzialności polityki oświatowej wobec działań edukacyjnych, [w:] Szkoła w Niemczech. Rozwój, autonomia, środowisko, I. Nowosad, A. Sander (red.), Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2009.
Freitag M., Was ist eine gesunde Schule? Einflüsse des Schulklimas auf Schüler- und Lehrergesundheit, Juventa, Weinheim–München 1998.
Frommelt B., Schulautonomie – auf dem Weg zu einem neuen Verständnis von Schulgestaltung, [w:] Flexibilisierung von Bildungsgängen, H. Döbert, C. Ernst (red.), Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2001.
Gawrecki L., Zarządzanie w oświacie. Podręcznikowy zarys problematyki. Systematyka – praktyka – rekomendacje, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2021.
Gawroński K., Otręba R., Zarządzanie strategiczne i zmiana w organizacji szkolnej, Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa 2020.
Gliwa B., Sterowanie kontrolą pedagogiczną a wyniki nauczania, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1978.
Gnitecki J., Pomiar i przetwarzanie wyników badań w pedagogice empirycznej, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1992.
Gołębniak B., Szkoła wspomagająca rozwój, [w:] Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 2, Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.
Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003.
Hamrol A., Mantura W., Zarządzanie jakością. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009.
Holtappels H. G., Schulprogramm – ein Instrument zur systematischen Entwicklung der Schule, [w:] Instrumente der Schulentwicklung, H. G. Holtappels (red.), Juventa, Weinheim–München 2004.
Instrumente der Schulentwicklung, H. G. Holtappels (red.), Juventa, Weinheim–München 2004.
Jagielski J., Ekspertyza prawna dotycząca niektórych problemów nadzoru pedagogicznego, a w szczególności relacji tego nadzoru z innymi postaciami nadzoru oraz form sprawowania nadzoru pedagogicznego, Wydawnictwo Ośrodka Rozwoju Edukacji, Warszawa 2014.
Jakobson R., W poszukiwaniu istoty języka, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1989.
Janiszewska I., Kuligowska K., Jak kontrolować osiągnięcia uczniów, Państwowe Wydawnictwa Szkół Zawodowych, Warszawa 1965.
Jankowski A., Pedagogika praktyczna. Zarys problematyki, zdrowy rozsądek, wyniki badań, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.
Kędracka-Feldman E., W trosce o jakość szkoły, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2004.
Klus-Stańska D., Paradygmaty dydaktyki. Myśląc teorią o praktyce, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2018.
Konarzewski K., Sztuka nauczania. Szkoła, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004.
Kopaczyńska I., Ocenianie szkolne, [w:] Jakość życia i jakość szkoły, I. Nowosad, I. Mortag, J. Ondrakova (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2010.
Kopaczyńska I., Ocenianie szkolne wspierające rozwój ucznia, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2004.
Kopaczyńska I., Pedagogiczna kategoria błędu. Teoretyczne konteksty – praktyczne inspiracje dla edukacji wczesnoszkolnej, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2020.
Kowalewski M., Bezpieczna ocena szkolna w nauczaniu zintegrowanym, [w:] Pokój jako przedmiot badań społecznych i pedagogicznych, T. Jałmużna, W. Leżańska (red.), Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Informatyki, Łódź 2006.
Kowalewski M., Didactic, Educational and Social Dimensions of Verbal Communication in Theory and Practice of Contemporary Schools, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika” 2017, nr 14.
Kowalewski M., Evaluation of the Education-Related Achievements of Primary School Pupils – Between Supporting and Exclusion, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika” 2019, nr 20.
Kowalewski M., Ocenianie uczniów we współczesnej i przyszłej praktyce edukacyjnej szkoły – szanse, zagrożenia, perspektywy, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika” 2016, nr 12.
Kowalewski M., Ocenianie w kształceniu zintegrowanym – dylemat i wyzwanie dla nauczycieli, [w:] Nauczyciel wczesnej edukacji w kontekście zmian edukacyjnych, W. Leżańska (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2009.
Kowalewski M., The Perspective and Conditions of Pupil Supportive Assessment in Theory and Educational School Practice, „Humanitas University Research Papers. Pedagogy” 2019, nr 19.
Kowalewski M., System oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej – teoria i praktyka, „Kultura i Wychowanie” 2015, nr 9.
Kozielecki J., Koncepcje psychologiczne człowieka, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 1995.
Koźmiński A. K., Piotrowski W. (red.), Zarządzenie: teoria i praktyka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2013.
Kruszewski K., Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004.
Kuhn T., Struktura rewolucji naukowych, Wydawnictwo Aletheia, Warszawa 2011.
Kulesza M., Klimat szkoły a zachowania agresywne i przemocowe uczniów, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2011.
Kupisiewicz C., Szkoła XX wieku, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
Kwiatkowska H., Kontrola i ocena pracy nauczyciela, [w:] Encyklopedia pedagogiczna, W. Pomykało (red.), Wydawnictwo Fundacja Innowacja, Warszawa 1993.
Kwieciński Z., Konieczność – niepokój – nadzieja. Problemy oświaty w latach siedemdziesiątych, Ludowa Spółdzielnia Wydawnicza, Warszawa 1982.
Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2008.
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2000.
Mały słownik języka polskiego, E. Sobol (red.), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1995.
Marynowicz-Hetka E., Ewaluacja działania w polu praktyki edukacyjnej – istota i sens, [w:] Ewaluacja a jakość edukacji. Koncepcje – doświadczenia – kierunki praktycznych rozwiązań, G. Michalski (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2011.
Meighan R., Socjologia edukacji, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 1993.
Merton R., Teoria socjologiczna i struktura społeczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2002.
Michalski G. (red.), Ewaluacja a jakość edukacji. Koncepcje – doświadczenia – kierunki praktycznych rozwiązań, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2011.
Mietzel G., Psychologia kształcenia. Praktyczny podręcznik dla pedagogów i nauczycieli, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2002.
Milerski B., Śliwerski B., Pedagogika. Leksykon PWN, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000.
Misiorna E., Kontrowersje wokół oceny szkolnej, „Życie Szkoły” 1994, nr 8.
Mizerek H., Po co szkole ewaluacja, „Problemy Współczesnej Edukacji” 2009, nr 1.
Moss P. A., Reconceptualizing Validity for Classroom Assessment, „Educational Measurement: Issues and Practice” 2003, vol. 22, iss. 4.
Mosty zamiast murów. Podręcznik skutecznej komunikacji interpersonalnej, J. Stewart (red.), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2014.
Nadzór pedagogiczny w przedszkolu i szkole 2020/2021, L. Marciniak, E. Piotrowska-Albin (red.), Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa 2020.
Nagórny J. ks., Nauczyciel wobec współczesnych wyzwań moralno-społecznych, „Wychowawca” 2005, nr 5.
Nauczyciel wczesnej edukacji w kontekście zmian edukacyjnych, W. Leżańska (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2009.
Nawroczyński R., Zasady nauczania, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław 1961.
Nevo D., Konceptualizacja ewaluacji edukacyjnej. Analityczny przegląd literatury, [w:] Ewaluacja w edukacji, L. Korporowicz (red.), Oficyna Naukowa, Warszawa 1997.
Niemierko B., Diagnostyka edukacyjna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009.
Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Wydawnictwa Profesjonalne i Akademickie, Warszawa 2007.
Niemierko B., Ocenianie szkolne bez tajemnic, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2002.
Niemierko B., Pomiar wyników kształcenia, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1999.
Nowosad I., Autonomia szkoły w Niemczech, Wydawnictwo Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2008.
Nowosad I., Kultura szkoły w rozwoju szkoły, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2019.
Nowosad I., Możliwości i ograniczenia oddziaływania polityki oświatowej na jakość pracy szkoły, [w:] Jakość życia i jakość szkoły, I. Nowosad, I. Mortag, J. Ondrakova (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2010.
Nowosad I., Prace nad programem szkolnym jako nowy sposób rozwoju szkół, [w:] Szkoła w Niemczech. Rozwój, autonomia, środowisko, I. Nowosad, A. Sander (red.), Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2009.
Nowosad I., Mortag I., Ondrakova J. (red.), Jakość życia i jakość szkoły, Wydawnictwo Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2010.
Nowosad I., Sander A. (red.), Szkoła w Niemczech. Rozwój, autonomia, środowisko, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2009.
Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2007.
Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2003.
Olejniczak T., Pielachowski T., Nadzór pedagogiczny i organizacyjny nad szkołami i placówkami oświatowymi, Wydawnictwo eMPi2, Poznań 2004.
Ornstein A. C., Hunkins F. P., Program szkolny. Założenia, zasady, problematyka, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1998.
Paluchowski J., Diagnoza psychologiczna. Podejście ilościowe i jakościowe, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2001.
Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 2, Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.
Pęcherski M., Polityka oświatowa. Zarys problematyki, Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk, Wrocław 1975.
Piaget J., Mowa i myślenie u dziecka, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1992.
Piaget J., Inhelder B., Psychologia dziecka, Wydawnictwo Siedmioróg, Wrocław 1993.
Piekarski J., Jakość wiedzy pod kontrolą – uwagi na temat klątwy ewaluacji biurokratycznej, [w:] Ewaluacja a jakość edukacji. Koncepcje – doświadczenia – kierunki praktycznych rozwiązań, G. Michalski (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2011.
Pietrasiński Z., Sztuka uczenia się, Wiedza Powszechna, Warszawa 1960.
Pilch T., Baumann T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2001.
Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 1999.
Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 1, D. Doliński, J. Strelau (red.), Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008.
Racinowski S., Ocenianie uczniów, Państwowe Wydawnictwa Szkolnictwa Zawodowego, Warszawa 1959.
Retter H., Komunikacja codzienna w pedagogice, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.
Rich W., Historical High-Stakes Policies Relating to Unintended Consequences of High-Stakes Testing, „Educational Measurement: Issues and Practice” 2003, vol. 1.
Rostek H., Wychowanie – czym jest? Czym nie jest? Czym być nie powinno?, [w:] Rozmowy o wychowaniu. Kontrowersje. Spory. Dyskusje, J. Rutkowiak (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 1992.
Rousseau J. J., Emil, Wydawnictwo Ossolineum, Wrocław 1955.
Rozmowy o wychowaniu. Kontrowersje. Spory. Dyskusje, J. Rutkowiak (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 1992.
Słownik wyrazów obcych, E. Sobol (red.), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1995.
Sośnicki K., Dydaktyka ogólna, Wydawnictwo Ossolineum, Wrocław 1959.
Sośnicki K., Poradnik dydaktyczny, Państwowe Wydawnictwa Szkół Zawodowych, Warszawa 1963.
Sterna D., Ocenianie kształtujące w praktyce, Wydawnictwo Civitas, Warszawa 2006.
Stewart J. (red.), Mosty zamiast murów. Podręcznik skutecznej komunikacji interpersonalnej, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2014.
Stróżyński K., Jakość pracy szkoły praktycznie, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa 2003.
Stróżyński K., Ocena – ocenianie (ocenianie jako akt komunikacji), „Wychowawca” 2007, nr 5.
Stróżyński K., Prowadzenie ewaluacji w ramach nadzoru pedagogicznego, Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa 2010.
Suchodolski B., Wstęp, [w:] J. Dewey, Demokracja i wychowanie, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk, Wrocław i in. 1972.
Sulkowski Ł., Kultura akademicka. Koniec utopii, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2016.
Systemy zarządzania jakością. Podstawy i terminologia ISO 9000:2000, Polski Komitet Normalizacyjny, Warszawa 2001.
Szymczak W., Podstawy statystyki dla psychologów. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2018.
Śliwerski B., Edukacja autorska, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 1996.
Śliwerski B., Jak zmienić szkołę? Studia z zakresu polityki oświatowej i pedagogiki porównawczej, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 1998.
Śliwerski B., Problemy współczesnej edukacji, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009.
Walczak W., Jak oceniać ucznia? Teoria i praktyka, Wydawnictwo Galaktyka, Łódź 2001.
Walton M., Deming W. E., The Deming Management Method, Perigee Books, New York 1988.
Wawrzyniak B., Zarządzanie w organizacji, [w:] Zarządzanie: teoria i praktyka, A. K. Koźmiński, W. Piotrowski (red.), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2013.
Więckowski R., Wartościowanie wysiłku edukacyjnego dziecka, „Życie Szkoły” 1994, nr 8.
Witek S., Zarządzanie zreformowaną szkołą. Wybrane problemy teoretyczno-praktyczne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000.
Wojnar I., Piejka A., Samoraj M., Idee edukacyjne na rozdrożach XX wieku, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2008.
Wyniki egzaminu gimnazjalnego uczniów województwa łódzkiego w 2018 roku, Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi, Łódź 2018.
Zak A. Z., Rozwój myślenia teoretycznego dzieci w młodszym wieku szkolnym, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1989.
Żmijewska E., Ocenianie osiągnięć szkolnych uczniów w edukacji wczesnoszkolnej, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2002.
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku – Prawo oświatowe, Dz.U. z 2017 r., poz. 59.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 roku w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, Dz.U. z 1999 r., Nr 41, poz. 413.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dz.U. z 2004 r., Nr 89, poz. 845.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dz.U. z 2006 r., Nr 235, poz. 1703.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dz.U. z 2009 r., Nr 168, poz. 1324.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dz.U. z 2015 r., poz. 1270.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, Dz.U. z 2017 r., poz. 1534.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dz.U. z 2017 r., poz. 1658.
Załącznik do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dz.U. z 2009 r., Nr 168, poz. 1324.
Załącznik do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań dla szkół i placówek, Dz.U. z 2017 r., poz. 1611.
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Opublikowane: 2 stycznia 2025
Zapraszamy na spotkanie z prof. Wojciechem Woźniakiem – autorem książki „Państwo, które działa. O fińskich politykach publicznych”.
Opublikowane: 16 grudnia 2024
Polecamy nowy tekst blogowy, w którym Kamil Śmiechowski nawiązuje do książki „Społeczny udział w tworzeniu miejskiej polityki klimatycznej. Przykład Łodzi”
Opublikowane: 9 grudnia 2024
Zapraszamy na panel dyskusyjny, poświęcony książkom o twórczości dwóch laureatek Nagrody Literackiej im. Juliana Tuwima – Hanny Krall (2014) i Małgorzaty Szejnert (2019) – “Krall. Tkanie”
