Edukacyjna wartość dziecięcych pytań

Amabile T. M., Growing up Creative: Nurturing a Lifetime of Creativity, C. E. F. Press, The Creative Education Foundation, Buffalo, New York 1992.

Anderson C., Questions No One Knows the Answers To, TEDEd, wykład na konferencji, 2012, https://www.ted.com/talks/questions_no_one_knows_the_answers_to (dostęp: 12.12.2017).

Angrosino M., Badania etnograficzne i obserwacyjne, tłum. M. Brzozowska-Brywczyńska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.

Bentyn A., Bereska M., Depta-Marel D. i inni, Myśleć w szkole. Doświadczenia z realizacji projektu innowacyjnego, praca zbiorowa przygotowana przez zespół SEF „Phronesis”, Gnieźnieńska Szkoła Wyższa Milenium, Gniezno 2014.

Bieluga K., Nauczycielskie rozpoznawanie cech inteligencji i myślenia twórczego, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003.

Bonar J., Rozwijanie twórczości uczniów klas początkowych poprzez zadania dydaktyczne w toku kształcenia zintegrowanego, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2008.

Bonar J., Wiśniewska-Kin M., Stwarzanie środowiska edukacyjnego dla dziecięcych sposobów konceptualizowania świata, „Forum Oświatowe” 2018, t. 30, nr 1 (59).

Bonar J., Burakowska E., Dąbrowski M. i inni, Program nauczania zintegrowanego dla I etapu kształcenia w szkole podstawowej „Przygoda z klasą”, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2003.

Bruner J. S., Kultura edukacji, tłum. T. Brzostowska-Tereszkiewicz, Universitas, Kraków 2006. Buber M., Ja – Ty. Wybór pism filozoficznych, tłum. J. Doktór, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1992.

Buzan T., Siła twórczej inteligencji, tłum. G. Fąfara, Muza, Warszawa 2001.

Calaprice A., Einstein w cytatach, tłum. M. Krośniak, Wydawnictwo Poltext, Warszawa 2014.

Chavannes I., Lekcje Marii Skłodowskiej-Curie, opatrzone wstępem A. K. Wróblewskiego, tłum. M. Jarosiewicz, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2004.

Claparède É., La psychologie de l’intelligence, „Scientia” 1917, nr 11 (22).

Craft A., Creativity Across the Primary Curriculum: Framing and Developing Practice, Routledge, London 2000.

Czaja-Chudyba I., Rozwijanie myślenia krytycznego u dzieci powinnością współczesnej edukacji, [w:] Szkoła w nauce i praktyce edukacyjnej, t. 2, red. B. Muchacka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2006.

Depta-Marel D., Pytanie jako przemiana – analiza dziecięcych pytań, „Edukacja Wczesnoszkolna. Filozofia dla Dzieci” 2018/2019, nr 3.

Dewey J., Jak myślimy, tłum. Z. Bastgenówna, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1988.

Diduszko H., Filozofowanie z dziećmi, „Scena Myśli” 2010, nr 2.

Diduszko H., Piłat R., Myśli na podium. Materiały pomocnicze do programu „Filozoficzne dociekania z dziećmi i młodzieżą” (temat: sport), Stowarzyszenie Edukacji Filozoficznej

„Phronesis” i Fundacja Centrum Edukacji Olimpijskiej, Warszawa 2004.

Dilts R. B., Strategie geniuszy. Myśl jak Albert Einstein, tłum. C. Matkowski, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2012.

Dobrołowicz W., Psychodydaktyka kreatywności, Wyższa Szkoła Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 1995.

Donaldson M., Myślenie dzieci, tłum. A. Hunca-Badnarska, E. Hunca, Wydawnictwo Wiedza Powszechna, Warszawa 1986.

Dydaktyka twórczości. Koncepcje – problemy – rozwiązania, red. K. J. Szmidt, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005.

Dzieci i świat. Materiały pomocnicze do pracy z programem Filozofia dla Dzieci, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa 1997.

Elwich B., Łagodzka A., Piłat R., Filozofia dla dzieci. Informacja o programie, CODN, Warszawa 1996.

Elwich B., Łagodzka A., Pytkowska-Kapulkin B., „Filozoficzne dociekania z dziećmi i młodzieżą”. Opis programu edukacyjnego, Agencja Wydawniczo-Reklamowa Halina Wodniak, Warszawa 1996.

Elżbieta, Kruszek i Jagusia, tłum. D. Doboszowa, Wydawnictwo Endo, Warszawa 1999.

Excellence in Schools, Raport Narodowego Komitetu ds. Kreatywnej i Kulturalnej Edukacji, 1997, www.dfes.gov.uk/naccce/naccce.pdf (dostęp: 15.01.2017).

Fedirko J., Einsteiniana, „Alma Mater” 2009, nr 114.

Filipiak E., Rozwijanie zdolności uczenia się. Z Wygotskim i Brunerem w tle, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2012.

Fisher R., Uczymy, jak myśleć, tłum. K. Kruszewski, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1999.

Fisher R., Uczymy, jak się uczyć, tłum. K. Kruszewski, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1999.

Frazier N., Gelman S. A., Wellman H. M., Preschoolers’ Search for Explanatory Information Within Adult-Child Conversation, „Child Development” 2009, vol. 80 (6).

Gloton R., Clero C., Twórcza aktywność dziecka, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, tłum. I. Wojnar, Warszawa 1985.

Gołębniak B. D., Nauczanie i uczenie się w klasie, [w:] Pedagogika 2. Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.

Gopnik A., Dziecko filozofem. Co dziecięce umysły mówią nam o prawdzie, miłości oraz sensie życia, tłum. M. Trzcińska, Prószyński Media, Warszawa 2010.

Góralski A., Twórczość jako dążenie do mistrzostwa, [w:] Twórczość – wyzwanie XXI wieku, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003.

Guiford J. P., Natura inteligencji człowieka, tłum. B. Czerniawska, W. Kozłowski, J. Radzicki, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1978.

Gurycka A., Przeciw nudzie. O aktywności, Nasza Księgarnia, Warszawa 1977.

Heesen B., Mali, lecz dzielni. Materiały pomocnicze do programu Filozofia w Szkole, tłum. B. Elwich, J. Kucharczyk, A. Łagodzka, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa 1994, wyd. 2: Warszawa 2001.

Heesen B., Najdziwniejsze krzesło świata. Materiały pomocnicze do programu Filozofia dla Dzieci, tłum. K. Bobiński, B. Elwich, R. Klynstra, A. Łagodzka, R. Piłat, Ł. Żebrowski, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa 1997.

Hurlock E. B., Rozwój dziecka, tłum. B. Hornowski, K. Lewandowska, B. Rosemann, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1985.

Jastrun T., Znaki czasu, „Wprost” 28.10.2012.

Karwowski M., Dzieci kreatywne, czy konformistyczne?, [w:] Kreatywność – nowe aspekty poznawcze i praktyczne, red. W. Dobrołowicz, J. Gralewski, Wszechnica Polska Szkoła Wyższa Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie, Warszawa 2005.

Kielar M., Twórcze opanowanie i używanie języka przez dziecko, [w:] Aktywność twórcza dzieci i młodzieży, red. S. Popek, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1988.

Kleiber M., Czy współczesny człowiek skazany jest na twórczość?, „Meritum” 2008, nr 3.

Klus-Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2010.

Klus-Stańska D., Dyskursy pedagogiki wczesnoszkolnej, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009.

Korczak J., Prawidła życia, [w:] Janusz Korczak. Pisma wybrane, t. 1, Nasza Księgarnia, Warszawa 1978.

Kozielecki J., Człowiek oświecony czy innowacyjny, [w:] idem, Człowiek wielowymiarowy, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 1996.

Kozielecki J., Społeczeństwo transgresyjne. Szansa i ryzyko, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2004.

Książę Indyk, [w:] Dzieci w świecie myśli. Materiały szkoleniowe Studium Podyplomowego Nowoczesna dydaktyka w szkole. Dociekania filozoficzne z dziećmi i młodzieżą, red. zespołowa, Kolegium Nauk Społecznych i Administracji Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2001.

Kubicka D., Twórcza działalność dziecka w sytuacji zabawowo-zadaniowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2003.

Labuda I., Twórczy nauczyciel w oczach uczniów, [w:] Kreatywność – nowe aspekty poznawcze i praktyczne, red. W. Dobrołowicz, J. Gralewski, Wszechnica Polska Szkoła Wyższa Towarzystwa Wiedzy Powszechnej, Warszawa 2005.

Ledzińska M., Czerniawska E., Psychologia nauczania. Ujęcie poznawcze, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.

Lipman M., Sharp A. M., Oscanyan F. S., Filozofia w szkole, tłum. B. Elwich, A. Łagodzka, CODN, Warszawa 1996.

Lubecka J., Dańda A., Casebook. Metodologia tworzenia case study, Wyższa Szkoła Europejska im. Ks. Józefa Tischnera, Kraków 2010.

Łagodzka A., Dyskusja dialogiczna – filozofia dzieciństwa i filozofia dorosłych, „Analiza i Egzystencja” 2014, nr 25.

Łagodzka A., Filozoficzne dociekania w klasach I–III, „Trendy” 2014, nr 1.

Łukaszewicz R., Edukacja: prowokować, oferować, wybierać, „Bliżej Przedszkola” 2010, nr 1.

Martens E., Orientować się w myśleniu. Pierwsze kroki w filozofowaniu z dziećmi, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, red. B. Elwich, A. Łagodzka, CODN, Warszawa 1996.

Maslow A. H., W stronę psychologii istnienia, tłum. I. Wyrzykowska, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 1986.

Matthews G. B., Z dziećmi zastanawiać się nad światem, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, red. B. Elwich, A. Łagodzka, CODN, Warszawa 1996.

Medina J., Jak wychować szczęśliwe dziecko, tłum. A. Sak, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2012.

Millar G., The Power of Questioning: An Enabling Strategy to Enhance Learning [w:] On the Edge and Keeping on the Edge, ed. E. P. Torrance, The University of Georgia Annual Lectures on Creativity, Ablex Publishing, Westport 2000.

Millar G., Questioning Creativity, „The Alberta Teachers’ Magazine” 2011, nr 3.

Millar G., Dahl Ch., The Power of Creativity, „The Alberta Teachers’ Magazine” 2011, nr 3.

Monks F. J., Zdolności a twórczość, [w:] Teoria i praktyka edukacji uczniów zdolnych, red. W. Limont, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2004.

Nalaskowski A., Społeczne uwarunkowania twórczego rozwoju jednostki, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1998.

Nęcka E., Psychologia twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.

Nęcka E., Stymulowanie ciekawości, „Carpe Diem. Pismo ludzi twórczych” 1998, nr 1.

Nowe teorie twórczości. Nowe metody pomocy w tworzeniu, red. K. J. Szmidt, K. Piotrowski, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2002.

Okoń W., Słownik pedagogiczny, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1984.

Palka S., Innowacje dydaktyczne jako czynnik rozwoju aktywności twórczej uczniów, [w:] Aktywność twórcza dzieci i młodzieży, red. S. Popek, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1988.

Pedagogika 2. Podręcznik akademicki, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.

Piaget J., Dokąd zmierza edukacja, tłum. M. Domańska, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1977.

Piaget J., Mowa i myślenie dziecka, tłum. J. Kołudzka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.

Pieter J., Psychologia filozofowania, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2005.

Pietrasiński Z., Przygotowanie do aktywności twórczej, [w:] Model wykształconego Polaka, red. B. Suchodolski, Ossolineum, Wrocław 1980.

Piłat R., Filozofia jako sztuka pytania. Filozoficzne rozmowy z dziećmi. Komentarz filozoficzny, [w:] Konspekty lekcji. Materiały pomocnicze do programu Filozofia w szkole, praca zbiorowa, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa 1994.

Piłat R., „Filozofowanie z dziećmi” M. Lipmana jako program etyki dla szkół podstawowych, „Etyka” 1993, nr 26.

Pobojewska A., Edukacja filozoficzna – niektóre dylematy i środki zaradcze, „Analiza i Egzystencja” 2009, nr 10.

Pobojewska A., Filozofia, edukacja interaktywna. Metody, środki, scenariusze, Stentor, Warszawa 2013.

Pobojewska A., O istotnej kompetencji nauczyciela filozofii i etyki, „Studia Philosophiae Christianae” 2014, nr 4.

Pobojewska A., Po co, kogo i jak uczyć dzisiaj filozofii?, „Zeszyty Szkolne. Edukacja Humanistyczna” 2007, nr 3.

Pobojewska A., Pytania autentyczne w nauczaniu (Tekst zainspirowany ćwiczeniem Berri Hessena oraz Roberta Piłata), „Edukacja Wczesnoszkolna. Filozofia dla Dzieci” 2018/2019, nr 3.

Pobojewska A., Waga pytań w procesie edukacji, [w:] Jak uczyć, by nauczyć filozofii? Refleksje akademików i dydaktyków, red. P. Mroczkiewicz, W. Kamińska, Wydawnictwo Naukowe UKSW, Warszawa 2014.

Pobojewska A., Zajęcia warsztatowe z filozofii a relatywizm. Dyrektywa wycofania się prowadzącego z merytorycznej warstwy dialogu, „Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria” 2012, nr 3.

Postman N., The End of Education. Redefining the Value of School, Vintage, New York 1995.

Postman N., W stronę XVIII stulecia, tłum. R. Frąc, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 2001.

Przetacznik-Gierowska M., Makiełło-Jarża G., Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1992.

Radlińska H., Oświata dorosłych, Ludowy Instytut Oświaty i Kultury, Warszawa 1947.

Rinaldi C., Creativity as a Quality of Thought, [w:] In Dialogue with Reggio Emilia: Listening, Researching and Learning, Routledge, London 2006.

Robinson K., Oblicza umysłu. Ucząc się kreatywności, tłum. A. Baj, Wydawnictwo Element, Kraków 2010.

Rogers C. R., O stawaniu się sobą. Poglądy na psychoterapię, tłum. M. Karpiński, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2002.

Rozwijanie aktywności twórczej uczniów klas początkowych, red. J. Kujawiński, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1990.

Sajduk B., Kilka uwag o zadawaniu pytań i ich roli w dydaktyce akademickiej, „Pedagogika Szkoły Wyższej” 2016, nr 2.

Schmitt E. E., Oskar i pani Róża, tłum. B. Grzegorzewska, Wydawnictwo Znak, Kraków 2011.

Schulz R., Twórczość – społeczne aspekty zjawiska, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1990.

Stasiakiewicz M., Twórczość i interakcja, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1999.

Sternberg R. J., Spear-Swerling L., Jak nauczyć dzieci myślenia, tłum. O. i W. Kubińscy, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003.

Szaszkiewicz A., Stymulowanie pytajności uczniów w procesie filozofowania w edukacji wczesnoszkolnej, niepublikowana praca magisterska, Łódź 2018.

Szczepska-Pustkowska M., Dociekania filozoficzne z dziećmi, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009.

Szczepska-Pustkowska M., Jak polska szkoła uśmierca dziecięce filozoficzne zmagania ze światem?, [w:] Wczesna edukacja. Między schematem a poszukiwaniem nowych ujęć teoretyczno-badawczych, red. D. Klus-Stańska, E. Szatan, D. Bronk, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2006.

Szczepska-Pustkowska M., Tropami dziecięcych pytań filozoficznych, [w:] Światy dziecięcych znaczeń, red. D. Klus-Stańska, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2004.

Szmidt K. J., Nuda jako problem pedagogiczny, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2013, nr 3 (63).

Szmidt K. J., Pedagogika twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2007.

Szmidt K. J., Pedagogika twórczości. Idee – aplikacje – rady na twórczą drogę, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005.

Szmidt K. J., Teoretyczne i metodyczne podstawy procesu rozwijania zdolności „myślenia pytajnego”, [w:] Dylematy edukacji artystycznej. Edukacja artystyczna a potencjał twórczy człowieka, t. 2, red. W. Limont, K. Nielek-Zawadzka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2006.

Szmidt K. J., Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2008.

Szmidt K. J., Bonar J., Program edukacyjny Żywioły. Lekcje twórczości w nauczaniu zintegrowanym, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1998.

Szuman S., Dzieła wybrane. Podstawy rozwoju i wychowania w ontogenezie, t. 2, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1985.

Szuman S., Dzieła wybrane. Studia nad rozwojem psychicznym dziecka, t. 1, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1985.

Szuman S., Rozwój pytań dziecka: badania nad rozwojem umysłowości dziecka na tle jego pytań, Nasza Księgarnia, Warszawa 1939.

Światy dziecięcych znaczeń, red. D. Klus-Stańska, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2004.

Tatarkiewicz W., Dzieje sześciu pojęć, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1982. Tischner J., Alfabet Tischnera, Wydawnictwo Znak, Kraków 2012.

Tokarz A., O wzbudzaniu ciekawości, cz. 1 i 2, „Przegląd Psychologiczny” 1989, nr 3 i 4.

Torrance E. P., Safter H. T., Making The Creative Leap Beyond, Creative Education Foundation Press, Buffalo, New York 1999.

Trojanowska-Kaczmarska A., Dziecko i twórczość, Ossolineum, Wrocław 1971.

Tynan B., Naucz swoje dziecko myśleć, tłum. M. Stopa, Bauer-Weltbild Media, Warszawa 2004.

Uszyńska-Jarmoc J., Twórcza aktywność dziecka, Trans Humana, Białystok 2003.

Witkowski L., Uwagi o funkcjach edukacji, „Kultura i Społeczeństwo” 1991, nr 3.

Wood D., Jak dzieci uczą się i myślą. Społeczne konteksty rozwoju poznawczego, tłum. R. Pawlik, A. Kowalcze-Pawlik, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2006.

Zborowski J., Rozwijanie aktywności twórczej dzieci, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1986.

Zdunowski Z., Edukacja filozoficzna wobec wyzwań relatywizmu na przykładzie programu Matthew Lipmana „Filozofia w szkole”, „Analiza i Egzystencja” 2009, nr 10.

Zubelewicz J., Lipmana Filozofia dla dzieci – analiza krytyczna, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2001, nr 2.

Żytko M., Edukacja językowa w szkole – między dążeniem do formalizacji schematu a refleksją nad uczestnictwem w zdarzeniach komunikacyjnych, [w:] (Anty)edukacja wczesnoszkolna, red. D. Klus-Stańska, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2015.

Żytko M., Pozwólmy dzieciom mówić i pisać, Centralna Komisja Egzaminacyjna, Warszawa 2010.