Publikacja składa się z trzech rozdziałów. Rozdział pierwszy to rozważania związane z istotą najprostszej jednostki dydaktycznej i treningowej, jaką są ćwiczenia. W dalszej części tego rozdziału prezentowane są scenariusze i opisy realizacji piętnastu przykładowych ćwiczeń.
Drugi rozdział zawiera rozważania związane z istotą większej jednostki dydaktycznej, terapeutycznej, artystycznej, jaką są warsztaty. W dalszej części tego rozdziału prezentowane są scenariusze zajęć warsztatowych z dokumentacją fotograficzną i opisami.
Trzeci rozdział zawiera rozważania związane z istotą najbardziej rozbudowanej, a zarazem dość skomplikowanej jednostki dydaktycznej, terapeutycznej, artystycznej, jaką są projekty. W tym rozdziale – podobnie jak w dwóch poprzednich – prezentowane są scenariusze, opisy wybranych projektów wraz z dokumentacją fotograficzną i opisami.
Książka może stanowić cenną pomoc dla nauczycieli, metodyków, arteterapeutów, jak również studentów wielu specjalności pedagogicznych, edukacji artystycznej i arteterapii. Z tej publikacji, jak z przewodnika, mogą korzystać wszyscy, którzy, prowadząc różne grupy zajęć, poszukują atrakcyjnych metod pracy, dających uczestnikom radość tworzenia i zwiększających efektywność działań twórczych.
Adams K., Galanes G. J. (2008), Komunikacja w grupach, Polska Akademia Nauk, Warszawa.
Arnheim R. (1978), Sztuka i percepcja wzrokowa, Wydawnictwa Artystyczne i Filmowe, Warszawa.
Borgnakke K. (2004), Uczenie się poprzez praktykę – badania etnograficzne i analiza polemik na temat „uczenia się poprzez działanie”, „Innowacje w Edukacji Akademickiej”, nr 1 (4), s. 5–32.
Branden N. (1998), Sześć filarów poczucia własnej wartości, Ravi, Łódź.
Brandenburg B. (2004), Niki de Saint Phalle für Kinder. Eine Werkstatt, Verlag an der Ruhr, Mülheim an der Ruhr.
Brudnik E., Muszyńska A., Owczarska B. (2000), Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących, Zakład Wydawniczy SFS, Kielce.
Chmielnicka-Plaskota A. (2010), Metoda projektu w edukacji i arteterapii, Akademia Pedagogiki Specjalnej, Warszawa.
Czerniawska O., Juraś-Krawczyk B. (2001), Podróże jako projekt edukacyjny, Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna, Łódź.
de Bono E. (2001), Z nowym myśleniem w nowe tysiąclecie, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań.
Dryden G., Vos J. (2000), Rewolucja w uczeniu, Wydawnictwo Moderski i S-ka, Poznań.
Dubas E. (1997), Warsztaty przyszłości w naukach o wychowaniu, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Fanning P. (2001), Wizualizacja zmiany, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań.
Goleman D. (1997), Inteligencja emocjonalna, Media Rodzina, Poznań.
Gołębniak B. D. [red.] (2002), Uczenie metodą projektów, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
Guzek Ł. (2007), Sztuka instalacji, Wydawnictwo Netrion, Warszawa.
Handford O., Karolak W. (2008), Mandala w arteterapii, Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna, Łódź.
Józefowski E. (2009), Edukacja artystyczna w działaniach warsztatowych, Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna, Łódź.
Józefowski E., Florczykiewicz J. (2015), Warsztat twórczy jako okazja rozwoju podmiotowego w przestrzeni sztuki, Jaks, Wrocław.
Jungk R., Müllert N. (1981), Zukunftswerkstätten. Wege zur Wiederbelebung der Demokratie, Hamburg.
Kahrmann K.-O. (1992), Wahrnehmen und Gestalten. Formen werkstattbezogener ästhetischer Praxis, LAG Kunst, Flensburg.
Kahrmann K.-O. (1995), Funkenklänge und Wasserzeichen. Wege zur ganzheitlichen ästhetischen Praxis, LAG Kunst, Kiel.
Kahrmann K.-O., Karolak W. (1999), Tropienie śladów, Polski Komitet Międzynarodowego Stowarzyszenia Wychowania przez Sztukę InSEA, Łódź.
Karolak W. (1979), Formy znane – formy wyobrażone, Łódzki Dom Kultury, Łódź.
Karolak W. (1999), Sztuka jako zabawa – zabawa jako sztuka, Wydawnictwo Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa.
Karolak W. (2002), Moje portrety: taki jestem – taki chciałbym być, Wyższa Szkoła Pedagogiczna, Częstochowa.
Karolak W. (2004), Projekt edukacyjny – projekt artystyczny, Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna, Łódź.
Karolak W. (2005), Warsztaty twórcze – warsztaty artystyczne, Wydawnictwo Jedność, Kielce.
Karolak W. (2007), Działania twórcze. Twórczość wspomagająca rozwój, Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna, Łódź.
Karolak W., Gotzendorf-Grabowska M. (2000), Projekt edukacyjny, Polski Komitet Międzynarodowego Stowarzyszenia Wychowania przez Sztukę InSEA, Łódź.
Karolak W., Handford O. (2009), Portrety i maski w twórczym rozwoju i arteterapii, Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna, Łódź.
Kinsey C. G. (2012), Komunikacja pozawerbalna. Znaczenie mowy ciała, Wydawnictwo Studio Emka, Warszawa.
Kluszczyński R. W. (2001), Społeczeństwo informacyjne. Cyberkultura. Sztuka multimediów, Wydawnictwo Rabid, Kraków.
Królikowski J. (2001), Projekt edukacyjny, Wydawnictwo Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa.
Lundgreen P. [red.] (1994), Reformuniversität Bielefeld 1969–1994. Zwischen Defensive und Innovation, Verlag für Regionalgeschichte, Bielefeld.
Łukaszewicz R. M. (1980), Prace przygotowawcze do programu Wrocławskiej Szkoły Przyszłości, Uniwersytet Wrocławski, Wrocław.
Łukaszewicz R. M. (2002), Studia nad alternatywami w edukacji, Fundacja Wolne Inicjatywy Edukacyjne, Wrocław.
Łukaszewicz R. M. (2012), Inna edukacja – biografia drogi, Fundacja Wolne Inicjatywy Edukacyjne, Wrocław.
Łukaszewicz R. M., Leksicka K. (2001), Głos dzieci, Fundacja Wolne Inicjatywy Edukacyjne, Wrocław.
Mikina A., Zając B. (2001), Jak wdrażać metodę projektów, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Murzyński T., Osiński Z. (1978), Laboratorium Grotowskiego, Wydawnictwo Interpress, Warszawa.
Nęcka E. (1998), Trening twórczości, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Olinkiewicz E., Repsch E. [red.] (2001), Warsztaty edukacji twórczej. Program interdyscyplinarny, Wydawnictwo Europa, Wrocław.
Osiński Z. (1980), Grotowski i jego Laboratorium, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa.
Potocka B., Nowak L. (2002), Projekty edukacyjne. Poradnik dla nauczycieli, Zakład Wydawniczy SFS, Kielce.
Rylke H., Klimowicz G. (1992), Szkoła dla ucznia. Jak uczyć życia z ludźmi?, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
Santorski J. (1997), Zacznij od siebie, Jacek Santorski & Co, Warszawa.
Słownik języka polskiego (1981), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.
Słownik terminologiczny sztuk pięknych (1969), Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.
Stańko-Kaczmarek M. (2013), Arteterapia i warsztaty edukacji twórczej, Wydawnictwo Difin, Warszawa.
Szymański M. S. (1996), O metodzie projektów, Wydawnictwo Naukowe Żak, Warszawa.
Śliwerski B. (1998), Współczesne teorie i nurty wychowania, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Taraszkiewicz M. (1996), Refleksyjny praktyk w działaniu, czyli jak uczyć lepiej, Wydawnictwo Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa.
Thanhoffer M., Reichel R., Rabenstein R. (1996a), Nauczanie kreatywne, cz. 1: Podstawy i metody nauczania całościowego, Wydawnictwo Klanza, Lublin.
Thanhoffer M., Reichel R., Rabenstein R. (1996b), Nauczanie kreatywne, cz. 2: Uczniowie – nauczyciele – rodzice, Wydawnictwo Klanza, Lublin.
Zacharias W., Grüneisl G. (1988), Kultur pädagogisches Lesebuch, Pädagogische Aktion – Die neue Kinder- und Jugend-Kulturarbeit, München.
Zacharias W. [red.] (1990), Werkstattbuch 1. Kultur – Spiel – Medien – Umwelt, Landesgemeinschaft Spiel- und Kulturpädagogik Bayern e.V., München.
Zapasiewicz Z. (2003), Zapasowe maski, Prószyński i S-ka, Warszawa.
Zapraszamy na panel dyskusyjny, poświęcony książkom o twórczości dwóch laureatek Nagrody Literackiej im. Juliana Tuwima – Hanny Krall (2014) i Małgorzaty Szejnert (2019) – “Krall. Tkanie”
