Edukacyjne uwarunkowania rozwoju kreatywności

Edukacja według Torrance’a, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2004, nr 4(28), s. 27–45.

Epifania i doświadczenie krystalizujące w biografii twórczej – próba zarysowania pola badawczego, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2012, nr 4/60, s. 73–87.

Kluczowe kompetencje nauczyciela twórczości jako diagnosty, [w:] B. Niemierko, M.K. Szmigel (red.), Diagnozowanie twórczości uczniów i nauczycieli, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, Kraków 2016, s. 25–40.

Kreatywność ogólna czy specyficzna: poważny problem badawczy czy pseudoproblem?: Czym jest kreatywność i dlaczego dotyczy ludzi, nie rzeczy? Próba odpowiedzi na pytanie pierwsze, [w:] I. Pufal-Struzik, Z. Okraj (red.), Kreatywność. Pytania i odpowiedzi, Wydawnictwo UJK, Kielce 2015, s. 15–27.

Kult przystępności, schlebiania i zwyczajności – Franka Furediego diagnoza kultury i edukacji kulturalnej, „Pedagogika Kultury” 2008, nr 4, s. 57–68.

Nauczyciele przeciwko kreatywności uczniów, [w:] J. Bonar i A. Buła (red.), Poznać – Zrozumieć – Doświadczyć. Konstruowanie wiedzy nauczyciela wczesnej edukacji, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2013, s. 147–159.

Nuda jako problem pedagogiczny, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2013, nr 3(63), s. 55–69.

Od potencjalności do transgresji historycznych – kreatywność na różnych poziomach, „Chowanna” 2014, t. 2(43), s. 17–40.

Szkoła wyższa kuźnią geniuszy czy buchalterów naukowych? Rozważania krytyczne o jakości kształcenia w świetle teorii pomiaru geniuszu naukowego Deana K. Simontona, [w:] J. Piekarski, L. Tomaszewska, A. Głowala, M. Kamińska (red.), Nowa jakość w edukacji, Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, Płock 2013, s. 32–43.

Umysł pod kluczem (maturalnym), „Psychologia w Szkole”, nr 3(19), s. 117–124.

Warunki sukcesu twórczego – Pogłębione ćwiczenia (deliberate practice), zasada 10 tysięcy godzin oraz zacięcie (grit). Rzecz o tym, kiedy twórca codzienny staje się mistrzem, [w:] Uszyńska-Jarmoc, B. Kunat (red.), Twórczość codzienna jako aktywność całożyciowa człowieka, Trans Humana, Białystok 2015, s. 127–137.

Walidacja komunikacyjna w analizie wyników badań pedagogicznych, „Przegląd Badań Edukacyjnych” 2014, nr 10(2), s. 235–255. Współautor – M. Modrzejewska-Świgulska.

Za dużo twórczości? Pułapki twórczości codziennej i amatorskiej w kulturze nadmiaru, kiczu i braku smaku, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2015, t. 18, nr 2(70), s. 79–95.

Adair J. (2008), Sztuka twórczego myślenia, Wolters Kluwer Polska, Kraków.

Adamek I., Bałachowicz J., red. (2013), Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Altszuller H. (1972), Algorytm wynalazku, Wiedza Powszechna, Warszawa.

Amabile T.M. (1996), Creativity in Context. Update to the Social Psychology of Creativity, Westview Press.

Anastasi A., Urbina S. (1999), Testy psychologiczne, Pracownia Testów Psychologicznych PTP, Warszawa.

Antoszkiewicz J. (1990), Metody heurystyczne. Twórcze rozwiązywanie problemów, PWE, Warszawa.

Antoszkiewicz J.D., red. (1999), Metody rozwiązywania problemów w warunkach małego przedsiębiorstwa, SGH, Warszawa.

Aranowska E. (2012). Funkcje krytyki twórczości fotograficznej na przykładzie portalu internetowego Digart.pl, mps pracy magisterskiej napisanej pod kier. K.J. Szmidta, Katedra Badań Edukacyjnych UŁ, Łódź.

Baer J. (1993), Divergent Thinking and Creativity: A Task-specific Approach, Erlbaum, Hillsdale.

Baer J. (1998), The case for domain specificity of creativity, „Creativity Research Journal”, vol. 11, no. 2.

Baer J. (2010), Is creativity domain specific?, [w:] J.C. Kaufman, R.J. Sternberg (eds), The Cambridge Handbook of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Baer J. (2012a), Domain specificity and the limits of creativity, „Journal of Creative Behavior”, vol. 46.

Baer J. (2012b), Domain specificity of creativity: Implications for early education, [w:] O. Saracho (ed.), Contemporary Perspectives on Research in Creativity in Early Childhood Education, Information Age Publishing, Charlotte.

Baer J., Kaufman J.C. (2012), Being Creative Inside and Outside the Classroom. How to Boost Your Students’ Creativity – and Your Own, Sense Publishers, Rotterdam.

Ballard E. (2011), Epiphany. True Stories of Sudden Insight to Inspire, Encourage and Transform, Crown Publishing Group, New York.

Bałachowicz J., Adamek I., red. (2017), Kreatywność jako wymiar profesjonalizacji przyszłych nauczycieli wczesnej edukacji, Wydawnictwo APS, Warszawa.

Barber B.J. (2008), Skonsumowani. Jak rynek psuje dzieci, infantylizuje dorosłych i połyka obywateli, MUZA SA, Warszawa.

Barell J. (2003), Developing More Curious Minds, ASCD, Alexandria.

Beghetto R.A. (2013), Killing Ideas Softly? The Promise and Perils of Creativity in the Classroom, Information Age Publishing Inc., Charlotte.

Beghetto R.A., Kaufman J.C. (2007), Toward a broader conception of creativity: A case for “mini-c” creativity, „Psychology of Aesthetic, Creativity, and the Arts”, no. 1.

Beghetto R.A., Kaufman J.C. (2010), Broadening conceptions of creativity in the classroom, [w:] R.A. Beghetto, J.C. Kaufman (eds), Nurturing Creativity in the Classroom, Cambridge University Press, New York 2010.

Beghetto R.A., Kaufman J.C. (2017), Theories of creativity, [w:] J.A. Plucker (ed.), Creativity and Innovation. Theory, Research and Practice, Prufrock Press, Waco.

Beghetto R.A., Kaufman J.C., eds (2010), Nurturing Creativity in the Classroom, Cambridge University Press, New York.

Berlyne D.E. (1960), Conflict, Arousal and Curiosity, McGraw-Hill, New York.

Beveridge W.I.B. (1960), Sztuka badań naukowych, PZWL, Warszawa.

Bloom A. (1997), Umysł zamknięty, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań.

Bolecki W. (2008), Fragmenty? Tak. Ale z głową, „Dziennik”, 11.07.

Bonar J. (2008), Rozwijanie kreatywności uczniów klas początkowych poprzez zadania dydaktyczne w toku kształcenia zintegrowanego, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Bonar J., Dylak S., Burakowska E., Dąbrowski M., Dereń A., Dydyńska Ł., Pąchalska D., Pregler A., Szmidt K.J., Tąpała E., Torbicka E. (2002), Program nauczania zintegrowanego dla I etapu kształcenia w szkole podstawowej „Przygoda z klasą”, WSiP, Warszawa.

Bonda K. (2015), Maszyna do pisania. Kurs kreatywnego pisania, Muza S.A., Warszawa.

Bytheway C.W. (2007), Fast Creativity and Innovation. Rapidly Improving Processes, Product Development and Solving Complex Problems, J. Ross Publishing Inc., Fort Lauderdale.

Całek A. (2012), Adam Mickiewicz – Juliusz Słowacki. Psychobiografia naukowa, Wydawnictwo UJ, Kraków.

Całek A. (2013), Biografia naukowa: od koncepcji do narracji. Interdyscyplinarność, teorie, metody badawcze, Wydawnictwo UJ, Kraków.

Całek A., Tokarz A. (2004), Metoda psychobiograficzna w badaniu procesu twórczego, [w:] S. Popek (red.), Twórczość w teorii i praktyce, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Carlile O., Jordan A. (2012), Approaches to Creativity. A Guide for Teachers, Open University Press, New York.

Chmielińska A. [w druku], Beyonders: ludzie twórczy. Wprowadzenie do transgresyjnej koncepcji osobowości twórczej E.P. Torrance’a, [w:] J. Zdybel (red.), Idea kreatywności, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Chruszczewski M.H. (2013), Zdolności w akcji, Wydawnictwo UW, Warszawa.

Clark Ch.C. (2010), Brainstorming. The Dynamic New Way to Create Successful Ideas, Classic Business Bookshelf, Nashville.

Cole Miller B. (2012), Quick Brainstorming Activities for Busy Managers, AMACON, New York.

Colvin G. (2009), Talent jest przeceniany. Co odróżnia najlepszych od całej reszty, MT Biznes Sp. z o.o, Warszawa.

Coyle D. (2011), Kod talentu, Wydawnictwo Penelopa, Warszawa.

Craft A. (2000), Creativity Across the Primary Curriculum. Framing and Developing Practice, Routledge, London.

Craft A., Jeffrey B., Libeling M., eds (2001), Creativity in Education, Continuum, London-New York.

Creswell J. W. (2014), Projektowanie badań naukowych. Metody ilościowe, jakościowe i mieszane, Wydawnictwo UJ, Kraków.

Cropley A.J. (1992), More Ways than One: Fostering Creativity in the Classroom, Ablex Publishing Co., Norwood.

Cropley A.J. (1999), Definitions of creativity, [w:] M.A. Runco, S.R. Pritzker (eds), Encyclopedia of Creativity, Academic Press, San Diego.

Cropley A.J. (2001), Creativity in Education and Learning. A Guide for Teachers and Educators, Kogan Page, London.

Cropley A.J., Cropley D. (2009), Fostering Creativity. A Diagnostic Approach for Higher Education and Organizations, Hampton Press Inc., Cresskill.

Cropley D.H., Cropley A.J. (2015), The Psychology of Innovation in Organizations, Cambridge University Press, New York.

Cropley D.H., Kaufman J.C., Cropley J.C. (2013), Understanding malevolent creativity, [w:] Thomas, J. Chan (eds), Handbook of Research on Creativity, Edward Elgar Publishing, Inc., Cheltenham.

Cropley D.H., Cropley A.J., Kaufman J.C., Runco M.A., eds (2010), The Dark Side of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Csikszentmihalyi M. (1975), Beyond boredom and anxiety, Jossey-Bass, San Francisco.

Csikszentmihalyi M. (1988), Society, culture and person: a system view of creativity, [w:] R.J. Sternberg (ed.), The Nature of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Csikszentmihalyi M. (1996), Creativity. Flow and the Psychology of Discovery and Invention, Harper Perennial, New York.

Csikszentmihalyi M. (1997), Przepływ. Psychologia optymalnego doświadczenia, Wydawnictwo Studio Emka, Warszawa.

Csikszentmihalyi M. (1998), Urok codzienności. Psychologia emocjonalnego przepływu, Wydawnictwo CiS, Wydawnictwo W.A.B., Warszawa.

Cudowska A. (2004), Kształtowanie twórczych orientacji życiowych w procesie edukacji, Trans Humana, Białystok.

Cudowska A. (2014), Twórcze orientacje życiowe w dialogu edukacyjnym. Studium teoretyczno-empiryczne, Trans Humana, Białystok.

Cudowska A. (2017), Twórcze orientacje życiowe. Zdrowie i dobrostan, Wydawnictwo UwB, Białystok.

Cybis N., Drop E., Rowiński T., Cieciuch J. (2013), Uczeń zdolny – analiza dostępnych narzędzi diagnostycznych, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.

Czaja-Chudyba I. (2009), Jak rozwijać zdolności dziecka?, WSiP, Warszawa.

Czaja-Chudyba, I (2013). Kompetencje krytyczne w twórczej refleksji nauczycieli, [w:] I. Adamek i J. Bałachowicz (red.), Kompetencje kreatywne nauczycieli wczesnej edukacji dziecka, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Czapliński, P. (2013), Literatura i nadmiar, „Kultura Współczesna”, nr 1.

Czapiński P., Śliwiński P., red. (1999), Nuda w kulturze, Rebis, Poznań.

Czartkowski A. (2010), Beethoven. Próba portretu duchowego, PIW, Warszawa.

Czelakowska D.J. (2005), Stymulacja kreatywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków.

Dacey J., Conklin W. (2013), Creativity and the Standards, Shell Education, Huntington Beach.

Davidson J.E. (2003), Insights about insightful problem solving, [w:] J.E. Davidson, R.J. Sternberg (eds), The Psychology of Problem Solving, Cambridge University Press, New York.

Denzin N.K. (1989), Interpretative Biography, Sage Publications, Newbury Park.

Dobrołowicz J. (2002), Kreatywność uczniów a ich osiągnięcia szkolne, Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, Kielce.

Dobrołowicz W. (1993), Psychika i bariery, WSiP, Warszawa.

Dominiak D. (2012), Internet jako nowa przestrzeń rozwoju twórczości amatorskiej, mps pracy magisterskiej napisanej pod kier. K.J. Szmidta, Katedra Badań Edukacyjnych UŁ, Łódź.

Duckworth A.L. (2016), Upór. Potęga pasji i wytrwałości, Galaktyka, Łódź.

Duckworth A.L., Peterson C., Metthews M.D., Kelly D.R. (2007), Grit: Perseverance and Passion for Long-Term Goals, „Journal of Personality and Social Psychology”, no. 92.

Dunn J.S. (2000), Creativity: An interview with Dr. E. Paul Torrance, „Psychology Online Journal”, http://www.psychjournal.com/Interviews/November00_Torrance1.htm (dostęp 14.09.2017).

Dweck C. (2013), Nowa psychologia sukcesu, Muza S.A., Warszawa.

Dyrda B. (2012), Edukacyjne wspieranie rozwoju uczniów zdolnych. Studium społeczno-pedagogiczne, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Eberle B. (1996), SCAMPER ON. Games for Imagination Development, Prufrock Press, Waco, Texas.

Ekvall G., Ryhammar L., The creative climate: Its determinants and effects at Swedish University, „Creative Research Journal” 1999, vol. 12, no. 4.

Ericsson K.A. (2003), The acquisition of expert performance as problem solving: Construction and modification of mediating mechanism through deliberate practice, [w:] R.J. Sternberg and J.E. Davidson (eds), The Psychology of Problem Solving, Cambridge University Press, New York.

Ericsson K.A. (2006a), An introduction to Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance: Its development, organization and content, [w:] K.A. Ericsson, N. Charness, P.J. Feltovich, R.R. Hoffman (eds), The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, Cambridge University Press, New York.

Ericsson K.A. (2006b), The influence of experience and deliberate practice on development of superior expert performance, [w:] K.A. Ericsson, N. Charness, P.J. Feltovich, R.R. Hoffman (eds), The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, Cambridge University Press, New York.

Ericsson K.A., Krampe R.T. (1992), The Role of Deliberate Practice in Acquisition of Expert Performance, Institute of Cognitive Science, University of Colorado, Boulder 1992.

Ericsson K.A., Lehman A.C. (1996), Expert and exceptional performance: Evidence of maximal adaptations on task constraints, „Annual Review of Psychology”.

Ericsson K.A., Lehmann A.C. (1999), Expertise, [w:] M.A. Runco, S.R. Pritzker (eds), Encyclopedia of Creativity, Academic Press, San Diego.

Ericsson K.A., Nandagopal K., Roring R.W. (2005), Giftedness viewed from the expert-performance perspective, „Journal for the Education of the Gifted”, no. 28.

Ericsson A., Pool R. (2016), Peak. Secrets from the New Science of Expertise, An Eamon Dolan Book, Boston.

Ericsson K.A., Prietula M.J., Cokley E.T. (2007), The making of an expert, „Harvard Business Review”, July.

Eriksen T.H. (2001), Tyrania chwili. Szybko i wolno płynący czas w erze informacji, PIW, Warszawa.

Farmer R.F., Sundberg N.D. (1986), Boredom proneness: The development and correlates of a new scale, „Journal of Personality Assessment”, no. 50.

Fasko D. (2001), Education and creativity, „Creative Research Journal”, vol. 13, no. 3 & 4.

Faulkner D., Coates D. (2011), Exploring childres’s creative narratives: some theoretical, methodological and applied perspectives, [w:] Exploring Children’s Creative Narratives, Routledge, New York.

Fazlagić J. (2015), Kreatywni w biznesie, Wydawnictwo Poltext, Warszawa.

Feist J.G. (2010), The function of personality in creativity: The nature and nurture of the creative personality, [w:] J.C. Kaufman, R.J. Sternberg (eds), The Cambridge Handbook of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Fisher R. (1999), Uczymy jak myśleć, WSiP, Warszawa.

Fishkin A.S., Cramond B., Olszewski-Kubilius P. (eds), (1999), Investigating Creativity in Youth. Research and Methods, Hampton Press, Inc., Cresskill, NJ.

Flick U. (2010), Projektowanie badania jakościowego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Flick U. (2011), Jakość w badaniach jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Forysiak M. (2012), Rola osób znaczących w rozwoju zdolności, niepublikowana praca licencjacka napisana pod kier. K.J. Szmidta, Katedra Badań Edukacyjnych UŁ, Łódź.

Furedi F. (1997), Culture and Fear, Continuum Press, London.

Furedi F. (2003), Therapy Culture, Routledge, London.

Furedi F. (2005), Polities of Fear, Continuum Press, London.

Furedi F. (2007), Invitation to Terror, Continuum Press, London.

Furedi F. (2008), Gdzie się podziali wszyscy intelektualiści?, PIW, Warszawa.

Gadacz T. (2013), W podziemiach mądrości, „Tygodnik Powszechny”, nr 21.

Galewska-Kustra M. (2012), Szkoła wspierająca twórczość uczniów. Teoria i przykład praktyki, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.

Gardner H. (1993), Creating Minds. An Anatomy o Creativity Seen through the Lives of Freud, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham and Gandhi, Basic Books, New York.

Gardner H. (1994), The creators’ patterns, [w:] D.H. Feldman, M. Csikszentmihalyi, H. Gardner, Changing the World. A Framework for the Study of Creativity, Praeger, Westport, Connecticut.

Gardner H. (1998), Niepospolite umysły, Wydawnictwo CiS, Wydawnictwo W.A.B., Warszawa.

Gardner H. (2002), Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce, Media Rodzina, Poznań.

Gardner H. (2009), Inteligencje wielorakie. Nowe horyzonty w teorii i praktyce, MT Biznes, Warszawa.

Gibbs G. (2011), Analizowanie danych jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Giza T. (2006), Socjopedagogiczne uwarunkowania procesu identyfikowania oraz rozwoju zdolności uczniów w szkole, Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, Kielce.

Gladwell M. (2009), Poza schematem. Sekrety ludzi sukcesu, Wydawnictwo Znak, Kraków.

Gleick J. (2003), Szybciej, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań.

Goff K. (1998), Everyday Creativity, Little Ox Books, Stillwater.

Gosline A. (2011), Kwintesencja nudy, „Charaktery”, nr 8(175).

Góralski A. (1980), Kształtowanie grup twórczego myślenia, [w:] A. Góralski (red.), Zadanie. Metoda. Rozwiązanie, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa.

Góralski A. (1989), Twórcze rozwiązywanie zadań, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Góralski A. (1990), Być nowatorem. Poradnik twórczego myślenia, PWN, Warszawa.

Góralski A. (1998), Wzorce twórczości, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa.

Góralski A. (2003), Teoria twórczości. Eseje filozoficzne i pedagogiczne, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa.

Góralski A. (b.r.w.), Reguły treningu twórczości, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa.

Góralski A. (red.), Zadanie. Metoda. Rozwiązanie. Techniki twórczego myślenia, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa, z. 1/1977, z. 2/1978, z. 3/1980, z. 4/1981, z. 5/1984.

Gray D., Brown S., Macanufo J. (2011), Gamestorming. Gry biznesowe dla innowatorów, Wolters Kluwer Polska, Warszawa.

Griswold W. (2013). Socjologia kultury. Kultury i społeczeństwa w zmieniającym się świecie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Groborz M., Ślifierz-Wasilewska S. (2003), Dwa oblicza twórczego myślenia: generowanie idei i ich ocena, [w:] K.J. Szmidt (red.), Dydaktyka twórczości. Koncepcje – problemy – rozwiązania, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Grohman M., Szmidt, K. J. (2013), Teaching for creativity: how to shape creative attitudes in teachers and students, [w:] M. Gregorson, H. Snyder & J. C. Kaufman (eds), Teaching Creatively and Teaching for Creativity, Springer Publishing Company, New York.

Gruber H.E., Wallace D.B. (1989), Creative People at Work, Oxford University Press, New York.

Guba E.G., Lincoln Y.S. (2009), Kontrowersje wokół paradygmatów, sprzeczności i wyłaniające się zbieżności, [w:] N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Gurycka A. (1977), Przeciw nudzie. O aktywności, Instytut Wydawniczy „Nasza Księgarnia”, Warszawa.

Hadamard J. (1964), Psychologia odkryć matematycznych, PWN, Warszawa.

Halpern D.F. (2010), Creativity in college classroom, [w:] R.A. Beghetto, J.C. Kaufman (eds), Nurturing Creativity in the Classroom, Cambridge University Press, New York.

Hambrick D.Z., Oswald F.L., Altmann E.M., Meinz E.J., Gobet F., Campitelli G. (2014), Deliberate practice: is that all it takes to became an expert?, „Intelligence”, no. 45.

Hammersley M., Atkinson P. (2000), Metody badań terenowych, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań. Hayes R.J. (1989), Cognitive processes in creativity, [w:] J.A. Glover, R.R. Ronning, C.R. Reynolds (eds), Handbook of Creativity, Plenum, New York.

Healy S.D. (1984), Boredom, Self and Culture, Toronto.

Helson R. (1999), A longitudinal study of creative personality in women, „Creativity Research Journal”, no. 12.

Helling I.K. (1990), Metoda badań biograficznych, [w:] J. Włodarek i M. Ziółkowski (red.), Metoda biograficzna w socjologii, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Hennessey B.A. (2010), Intrinsic motivation and creativity in the classroom: Have we come full circle?, [w:] R.A. Beghetto, J.C. Kaufman (eds), Nurturing Creativity in the Classroom, Cambridge University Press, New York.

Higgins J.M. (1994), 101 Creative Problem Solving Techniques, New Management Publishing Company, Inc., Winter Park.

Houtz J.C., ed. (2003), The Educational Psychology of Creativity, Hampton Press, Inc., Cresskill.

Isaksen S.G. (1998), Review Of Brainstorming Research: Six Critical Issues for Inquiry, Monograph 302, Creativity Research Unit, Creative Problem Solving Group, Buffalo.

Jackson N., Oliver M., Shaw M., Wisdom J., eds (2006), Developing Creativity in Higher Education. An imaginative curriculum, Routledge, New York.

Jastrzębska E. (2011), Strategie psychodydaktyki twórczości w kształceniu językowym (na przykładzie języka francuskiego), Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Jaworska T., Leppert R., red. (2001), Wprowadzenie do pedagogiki, wyd. II, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Jemielniak D., red. (2012), Badania jakościowe, t. I i II, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Johnson A.S., Fishkin A.S. (1999), Assessment of cognitive and affective behaviors related to creativity, [w:] A.S. Fishkin, B. Cramond, P. Olszewski-Kubilius (eds), Investigating Creativity in Youth. Research and Methods, Hampton Press, Cresskill.

Johnson D. (2015), Teaching Outside the Lines. Developing Creativity in Every Learnrer, Corwin, Thousand Oaks.

Kabat M. (2013), Kreatywność w edukacji nauczyciela, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.

Kafar M. (2011), Biograficzne epifanie w kontekście tworzenia podstaw jakościowego kolektywu myślowego, [w:] M. Kafar (red.), Biografie naukowe. Perspektywa transdyscyplinarna, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Kalat J.W. (2006), Biologiczne podstawy psychologii, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Kamiński A. (1971), Zespoły amatorskie jako zespoły samokształcenia, [w:] Zespoły amatorskie jako zespoły samokształcenia, PWN, Warszawa.

Kamiński A. (1978), Studia i szkice pedagogiczne, PWN, Warszawa.

Karwowski M. (2009), Zgłębianie kreatywności. Studia nad pomiarem poziomu i stylu twórczości, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa.

Karwowski M. (2010), Kreatywność – feeria rozumień, uwikłań, powodów. Teoretyczno-empiryczna prolegomena, [w:] M. Karwowski, A. Gajda (red.), Kreatywność (nie tylko) w klasie szkolnej, Wydawnictwo APS, Warszawa.

Karwowski M., red. (2009), Identyfikacja potencjału twórczego. Teoria. Metodologia. Diagnostyka, Wydawnictwo APS, Warszawa.

Kaufmann A., Fustier M., Drevet A. (1975), Inwentyka. Metody poszukiwania twórczych rozwiązań, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa.

Kaufman J.C. (2011), Kreatywność, Wydawnictwo APS, Warszawa.

Kaufman J.C. (2016), Creativity 101, second ed., Springer Publishing Company, New York.

Kaufman J.C., Beghetto R.A. (2009), Creativity in the schools. A rapidly developing area of positive psychology, [w:] R. Gilman, E. Scott Huebner, M.J. Furlong (eds), Handbook of Positive Psychology in Schools, Routledge, New York–London.

Kaufman J.C., Beghetto R.A. (2017), Theories of creativity, [w:] J.A. Plucker (ed.), Creativity and Innovation. Theory, Research and Practice, Prufrock Press Inc., Waco.

Kaufman J.C., Plucker J.A., Baer J. (2008), Essential of Creative Assessment, John Wiley and Sons, Hoboken.

Kaufman J.C., Sternberg R.J., eds (2010), The Cambridge Handbook of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Kaufman S.B. (2013). Ungifted. Intelligence Redefined, Basic Book, New York.

Kaufman S.B., Gregoire C. (2015), Wired to Create. Unraveling the Mysteries of the Creative Mind, A Perigee Book, New York.

Kelley T. (2003), Sztuka innowacji, Wydawnictwo MT Biznes, Warszawa.

Kim R., Klinger K., Profesor z maturą na dwa, „Dziennik”, 06.06.2008.

King B., Schlicksupp W. (1999), The Idea Edge. Transforming Creative Thought into Organizational Excellence, GOAL/OPC, Salem.

Klejnocki J., Klucz jest do chrzanu, „Dziennik”, 07.05.2008.

Klus-Stańska D. (2000), Po co nam wiedza potoczna w szkole?, [w:] K. Kruszewski (red.), Pedagogika w pokoju nauczycielskim, WSiP, Warszawa.

Klus-Stańska D.(2008), Obszary zgody na twórczość dziecięcą we wczesnej edukacji, [w:] E. Szatan, D. Bronk (red.), Gdyby Einstein współcześnie chodził do szkoły... Dziecko i twórczość w pedagogice wczesnoszkolnej, Wydawnictwo UG, Gdańsk.

Kluska P. (2007), Nuda – jej doświadczanie i przełamywanie w opiniach studentów pedagogiki, mps pracy magisterskiej napisanej pod kier. K.J. Szmidta, Katedra Badań Edukacyjnych UŁ, Łódź.

Kopaliński W. (1980), Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych, Wiedza Powszechna, Warszawa.

Kosslyn S.M., Rosenberg S.R. (2006), Psychologia. Mózg – człowiek – świat, Wydawnictwo Znak, Kraków.

Kozielecki J. (1969), Rozwiązywanie problemów, PZWS, Warszawa.

Kozielecki J. (1997), Transgresje i kultura. Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 1997.

Kozielecki J. (1998), Człowiek wielowymiarowy, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Kozielecki J. (2001), Psychotransgresjonizm. Nowy kierunek psychologii, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Kozielecki J. (2008), Psychologia w wielkim świecie, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Kozłowski W. (2004), Twórcze dziecko w szkole – możliwości rozwoju, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.

Krasoń K. (2005), Dziecięce odkrywanie tekstu literackiego. Kinestetyczne interpretacje liryki, Wydawnictwo UŚ, Katowice.

Krasoń K. (2011), Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych (SPTO): podręcznik testu – wersja dla uczniów szkoły podstawowej klas I–III, Krakowskie Towarzystwo Edukacyjne, Kraków.

Krasoń K. (2013), Cielesność aktu tworzenia w teatrze ruchu, Universitas, Kraków.

Kruszewski K., red. (2005), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Kubicka D. (2003), Twórcze działanie dziecka w sytuacji zabawowo-zadaniowej, Wydawnictwo UJ, Kraków.

Kubinowski D. (2010), Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia – Metodyka – Ewaluacja, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Kubinowski D. (2013), Idiomatyczność. Synergia. Emergencja. Rozwój badań jakościowych w pedagogice polskiej na przełomie XX i XXI wieku, Wydawnictwo Makmed, Lublin.

Kwieciński Z. (2002), Wykluczanie, Wydawnictwo UMK, Toruń.

Kwieciński Z., Śliwerski B., red. (2003), Pedagogika. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Kvale S. (2004), InterViews. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego, Trans Humana, Białystok.

Kvale S. (2010), Prowadzenie wywiadów, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Lasocińska K. (2011), Życie poza schematem. Analiza biografii twórców, Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej, Łódź.

Lasocińska K., Wawrzyniak J.K. (2013), Autobiografia jako twórcze wyzwanie. Scenariusze warsztatów biograficznych, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Lepalczyk I., Badura J., red. (1987), Elementy diagnostyki pedagogicznej, PWN, Warszawa.

Ligęza W. (2017), Co dzieci wiedzą o twórczości i tworzeniu?, Wydawnictwo PETRUS, Kraków.

Limont W. (2007), „Stań na ramionach gigantów”, czyli uczeń zdolny jako problem wychowawczy, [w:] M. Dudzikowa, M. Czerepaniak-Walczak (red.), Wychowanie. Pojęcia. Procesy. Konteksty, t. 3, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Limont W. (2008), Education towards leadership in creativity, „Problemy Wczesnej Edukacji”, nr 1(7).

Limont W. (2010), Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Limont W., Dreszer J., Bedyńska S., Piechowski M. (2008), Overexcitability and creative attitude of gifted students, „Problemy Wczesnej Edukacji”, nr 1(7).

Lincoln Y.S., Guba E. (1985), Naturalistic Inquiry, Sage, Beverly Hills.

Łysiak W. (2014), Nuda, „Do Rzeczy”, 18–24.01.2014, nr 34/082.

Magda-Adamowicz M. (2005), Twórczość dzieci we wczesnej edukacji, Wyższa Szkoła Menedżerska, Legnica.

Magda-Adamowicz M. (2012), Obraz twórczych pedagogicznie nauczycieli klas początkowych, wyd. II zm., Wydawnictwo A. Marszałek, Toruń.

Magyari-Beck I. (1990), Creatology, [w:] M.A. Runco, S.R. Pritzker (eds), Encyclopedia of Creativity, Academic Press, San Diego.

Maisel E., Maisel A. (2010), Brainstorm. Harnessing the Power of Productive Obsessions, New World Library, Novato.

Marek G.R. (2009), Beethoven. Biografia geniusza, wyd. III, Wydawnictwo W.A.B., Warszawa.

Martyniak Z. (1985), Inwentyka przemysłowa, IWZZ, Warszawa.

Maruszewski T. (2011), Psychologia poznania. Umysł i świat, wyd. II, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Maslow A.H. (1990), Motywacja i osobowość, Instytut Wydawniczy Pax, Warszawa.

Maslow A.H. (2004), W stronę psychologii istnienia, Rebis, Poznań.

Matczak A., Jaworowska A., Stańczak J. (2000), Rysunkowy Test Twórczego Myślenia K.K. Urbana i H.G. Jellena TCT-DP. Podręcznik, Pracownia Testów Psychologicznych PTP, Warszawa.

McDonald M.G. (2005), Epiphanies: An Existential, Philosophical and Psychological Inquiry, University of Technology, Sidney.

McKinley Runyan W. (1992), Historie życia a psychobiografia, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Mendecka G. (2015), Doświadczenia szkolne wybitnych twórców, „Psychologia Wychowawcza”, t. L(LXIV), nr 8.

Michael W.B. (2003), Guilford’s structure of intellect and structure-of-intellect problem-solving models, [w:] J.C. Houtz (ed.), The Educational Psychology of Creativity, Hampton Press, Inc., Cresskill.

Michalko M. (2006), Thinkertoys. A Handbook of Business Creativity, sec. ed., Ten Speed Press, Berkeley, California.

Mietzel G. (2002), Psychologia kształcenia, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Milerski B., Śliwerski B., red. (2002), Pedagogika. Leksykon PWN, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Miles M.B., Huberman A.M. (2000), Analiza danych jakościowych, Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie, Białystok.

Millar G.W. (1995), E. Paul Torrance: The Creative Man, Ablex, Greenwich, CT.

Miller W.C., Baca C.J. (2001), Quantum Change: When Epiphanies and Sudden Insights Transform Ordinary Lives, The Guilford Press, New York.

Modrzejewska-Świgulska M. (2005), Twórczość przez małe „t” – wstępna analiza koncepcji Anny Craft, [w:] W. Limont, J. Cieślikowska (red.), Wybrane zagadnienia edukacji uczniów zdolnych, t. 1, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Modrzejewska-Świgulska M. (2009), Badanie twórczości codziennej – perspektywa biograficzna, [w:] K.J. Szmidt (red.), Metody pedagogicznych badań nad twórczością. Teoria i empiria, Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej, Łódź.

Modrzejewska-Świgulska M. (2010), Twórczość codzienna pedagogów w perspektywie biograficznej, niepublikowana praca doktorska, napisana pod kier. K.J. Szmidta. Wydział Nauk o Wychowaniu UŁ, Łódź.

Modrzejewska-Świgulska M. (2013), Twórczość codzienna jako zasób wspierający dobrostan ludzi, [w:] K.J. Szmidt, M. Modrzejewska-Świgulska (red.), Zasoby twórcze człowieka. Wprowadzenie do pedagogiki pozytywnej, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Modrzejewska-Świgulska M. (2014), Twórczość codzienna w narracjach pedagogów, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Moran S., Cropley D., Kaufman J., eds (2014), The Ethics of Creativity, Palgrave Macmillan, New York.

Mumford M.D., Norris D.G. (1999), Heuristics, [w:] M.A.Runco, S. Pritzker (eds), Encyclopedia of Creativity, vol. 1, Academic Press, San Diego.

Myers R.E., Torrance E.P. (1964), Invitation to Thinking and Doing, Ginn, Lexington, MA.

Myers R.E., Torrance E.P. (1965a), Can You Imagine?, Lexington, MA: Ginn, Lexington, MA.

Myers R.E., Torrance E.P. (1965b), Invitations to Speaking and Writing Creatively, Ginn, Lexington, MA.

Myers R.E., Torrance E.P. (1966a), For Those Who Wonder, Ginn, Lexington, MA.

Myers R.E., Torrance E.P. (1966b), Plots, Puzzles and Plays, Ginn, Lexington, MA.

Myers R.E., Torrance E.P. (2003), What Next? Futuristic Scenarios for Creative Problem Solving, Prufrock Press Inc., Waco.

Myrdzik B., Karwatowska M., red. (2011) Twórczość w szkole. Rzeczywiste i możliwe aspekty zagadnienia, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Nęcka E. (2001), Psychologia twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Niemierko B. (2009), Diagnostyka edukacyjna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Nisbett R.E. (2016), Mindware. Narzędzia skutecznego myślenia, Smak Słowa, Sopot.

Nowakowska M. (1975), Psychologia opisowa z elementami naukometrii, PWN, Warszawa.

Okraj Z. (2012), Funkcje dyskusji w stymulowaniu twórczego myślenia studentów, Wydawnictwo Uniwersytetu J. Kochanowskiego, Kielce.

Okraj Z. (2013), Alfabet twórczych dyskusji, Oficyna Wydawnicza „STON2”, Kielce.

Okraj Z. (2015), Twórcze rozwiązywanie problemów z zastosowaniem nowych technik dyskusji. Teoria – badania – trening, Wydawnictwo UJK, Kielce.

Olechnicki, K. (2013), Łap chwilę… powoli. O tym, jak fotografujący radzą sobie z nad-łatwością produkcji obrazów, „Kultura Współczesna”, nr 1.

Osborn A.F. (1957), Applied Imagination, Scribner, New York.

Parnes S.J., ed. (1992), Sourcebook for Creative Problem Solving, Creative Education Foundation Press, Buffalo, New York.

Parys K. (2013), Przestrzeń dla kreatywności uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Paulus P.B., Brown V.C. (2003), Enhancing ideational creativity in groups: Lessons from research on brainstorming, [w:] P.B. Paulus, B.A. Nijstad (eds), Group Creativity: Innovation Through Collaboration, Oxford University Press, New York.

Perrott E. (1995), Efektywne nauczanie, WSiP, Warszawa.

Pietrasiński Z. (1969), Myślenie twórcze, PZWS, Warszawa.

Piirto J. (2004), Understanding Creativity, Great Potential Press, Inc., Scottsdale.

Piirto J. (2011), Creativity for 21st Century Skills. How to Embed Creativity into the Curriculum, Sense Publishers, Rotterdam.

Piirto J., ed. (2014), Organic Creativity in the Classroom. Teaching to Intuition in Academics and the Arts, Prufrock Press Inc., Waco.

Pilch T., Lalak D., red. (1999), Elementarne pojęcia pedagogiki społecznej i pracy socjalnej, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Piotrowski K.T. (2009), Jak oceniać twórczość uczniów w szkole, „Psychologia w Szkole”, nr 2(26).

Plucker J.A. (1999), Is the proof in the pudding? Reanalyses of Torrance’s (1958 to Present) Longitudinal Data, „Creativity Research Journal”, vol. 12, no. 2, Special Issue: Longitudinal Studies of Creativity, ed. Runco M.A.

Plucker J.A., Makel M.C. (2010), Assessment of creativity, [w:] J.C. Kaufman, R.J. Sternberg (eds), The Cambridge Handbook of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Plucker J.A., ed. (2017), Creativity & Innovation. Theory, Research and Practice, Prufrock Press, Waco.

Płóciennik E. (2010), Stymulowanie zdolności twórczych dziecka. Weryfikacja techniki obrazków dynamicznych, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Płóciennik E. (2011), Obraz jako czynnik wspomagający rozwój twórczości dziecka, „Chowanna”, t. 1(36).

Płóciennik E. (2016a), Rozwijanie mądrości dziecka. Koncepcje i wskazówki metodyczne, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Płóciennik E. (2016b), Rozwijanie mądrości w praktyce edukacyjnej. Scenariusze zajęć dla młodzieży, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Płóciennik E. (2016c), Rozwijanie mądrości w praktyce edukacyjnej. Scenariusze zajęć w przedszkolu i szkole podstawowej, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Płóciennik E., Just M. i in. (2009), Metoda i wyobraźnia. Podręcznik dla nauczyciela. Lekcje twórczości w klasie I, Wydawnictwo Difin, Warszawa.

Polya G. (1964), Jak to rozwiązać? Nowy aspekt metody matematycznej, PWN, Warszawa.

Pope R. (2005), Creativity. Theory, History, Practice, Routledge, London and New York.

Popek S. (2000), Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH, wyd. 2, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Popek S. (2010), Psychologia twórczości plastycznej, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Postman N. (1995), Technopol. Triumf techniki nad kulturą, PIW, Warszawa.

Postman N. (2001), W stronę XVIII stulecie, PIW, Warszawa.

Postman N. (2002), Zabawić się na śmierć, MUZA SA., Warszawa.

Proctor T. (2002), Twórcze rozwiązywanie problemów, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Przyborowska B. (2013), Pedagogika innowacyjności. Między teorią a praktyką, Wydawnictwo Naukowe UMK, Toruń.

Pufal-Struzik I. (2006), Podmiotowe i społeczne warunki twórczej aktywności artystów, Wydawnictwo Uczelniane Wszechnica Świętokrzyska, Kielce.

Pufal-Struzik I., Okraj Z., red. (2015), Kreatywność. Pytania i odpowiedzi, Wydawnictwo UJK w Kielcach, Kielce.

Pufal-Struzik I., Okraj Z., red. (2016), Kreatywność. Między mitami, stereotypami a rzeczywistością, Wydawnictwo UJK w Kielcach, Kielce.

Raina M.K. (2000), The Creative Passion: E. Paul Torrance’s Voyages of Discovering Creativity, Ablex Publishing Corp., Norwood, NJ.

Richards R., (2007a). Everyday creativity: Our hidden potential, [w:] R. Richards (ed.), Everyday Creativity and New Views of Human Nature. Psychological, Social and Spiritual Perspectives, American Psychological Association, Washington.

Richards R., (2007b). Introduction, [w:] R. Richards (ed.), Everyday Creativity and New Views of Human Nature. Psychological, Social and Spiritual Perspectives, American Psychological Association, Washington.

Robinson K. (2001), Out of Our Minds. Learning to be Creative, Capstone Publishing Ltd., Oxford.

Robinson K., Aronica L. (2015), Kreatywne szkoły. Oddolna rewolucja, która zmienia szkoły, Element Wydawnictwo, Kraków.

Robinson K., Aronica L. (2016), Oblicza umysłu. Ucząc się kreatywności, Element Wydawnictwo, Gliwice.

Runco M.A. (2003). Idea evaluation, divergent thinking and creativity, [w:] M.A. Runco (ed.), Critical Creative Processes, Hampton Press, Inc., Creeskill.

Runco M.A. (2007): To understand is to create: An epistemological perspective on human nature and personal creativity, [w:] R. Richards (ed.), Everyday Creativity and New Views of Human Nature. Psychological, Social, and Spiritual Perspectives, American Psychological Association, Washington.

Runco M.A. (2010), Education based on a parsimonious theory of creativity, [w:] R.A. Beghetto, J.C. Kaufman (eds), Nurturing Creativity in the Classroom, Cambridge University Press, New York.

Runco M.A. (2014), Creativity. Theories and Themes: Research, Development and Practice, second ed., Academic Press, San Diego.

Runco M.A., Chand I. (1994), Problem finding, evaluative thinking, and creativity, [w:] M.A. Runco (ed.), Problem Finding, Problem Solving and Creativity, Norwood: Ablex Publishing Corporation.

Runco M.A., ed. (2013), Divergent Thinking and Creative Potential, Hampton Press Inc., New York.

Runco M.A., Pritzker S., eds (1999), Encyclopedia of Creativity, Academic Press, San Diego.

Saracho O.N. (2012a): The creative process in early childhood education, [w:] O. Saracho (ed.), Contemporary Perspectives on Research in Creativity in Early Childhood Education, Information Age Publishing, Charlotte.

Saracho O.N. (2012b), Teachers’ perceptions and behaviors on creativity, [w:] O. Saracho (ed.), Contemporary Perspectives on Research in Creativity in Early Childhood Education, Information Age Publishing, Charlotte.

Sawyer K. (2013), Zig Zag. The Suprising Path to Greater Creativity, Jossey-Bass, San Francisco.

Sawyer R.K. (2010), Learning for creativity, [w:] R.A. Beghetto, J.C. Kaufman (eds), Nurturing Creativity in the Classroom, Cambridge University Press, New York.

Sawyer R.K. (2012), Explaining Creativity. The Science of Human Innovation, second edition, Oxford University Press, New York.

Scannell M., Mulvihill M. (2012), The Big Book of Brainstorming Games, McGraw-Hill Publishing, New York.

Schoenfeld A.H. (1980), Jak nauczać twórczego rozwiązywania zadań, [w:] Zadanie – metoda – rozwiązanie, z. 3, red. A. Góralski, Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa.

Seeling T. (2012), inGenius. A Crash Course on Creativity, HarperCollins, New York.

Seligman M.E.P., Pełnia życia. Nowe spojrzenie na kwestię szczęścia i dobrego życia, Media Rodzina, Poznań 2011.

Silverman D. (2007), Interpretacja danych jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Silverman D. (2008), Prowadzenie badań jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Simonton D.K. (1984), Genius, Creativity and Leadership. Historiometric Inquires, Harvard University Press, Cambridge.

Simonton D.K. (1988), Scientific Genius: A Psychology of Science, Cambridge University Press, Cambridge.

Simonton D.K. (1990), Psychology, Science and History: An Introduction to Historiometry, Yale University Press, New Haven.

Simonton D.K. (1997), Historiometric Studies of Creative Genius, [w:] M.A. Runco (ed.), The Creativity Research Handbook, vol. 1, Hampton Press, Cresskill.

Simonton D.K. (1999a), Creativity from a Historiometric Perspective, [w:] R.J. Sternberg (ed.), Handbook of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Simonton D.K. (1999b), Genius 101, Springer Publishing Company, New York 2009.

Simonton D.K. (1999c), Origins of Genius. Darwinian Perspectives on Creativity, Oxford University Press, New York.

Simonton D.K. (2004), Creativity in Science. Chance, Logic, Genius and Zeitgeist, Cambridge University Press, New York.

Simonton D.K. (2009). Genius 101, Springer Publishing Company, New York.

Simonton D.K. (2010), Geniusz, Wydawnictwo APS, Warszawa.

Skorecka L. (2010), Prakseologiczny wymiar pedagogiki twórczości w pracy nauczyciela, Wydawnictwo WSP TWP, Warszawa.

Sławecki B. (2012), Znaczenie paradygmatów w badaniach jakościowych, [w:] D. Jemielniak (red.), Badania jakościowe. Podejścia i teorie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Sokal A., Bricmont J. (b.r.w.), Modne bzdury. O nadużywaniu pojęć z zakresu nauk ścisłych przez postmodernistycznych intelektualistów, Pruszyński i S-ka, Warszawa.

Sołowiej J. (1988), Koncepcja kształcenia C. Rogersa i E.P. Torrance’a, Uniwersytet Gdański, Gdańsk.

Spacks P.M. (1995), Boredom: The Literary History of a State of Mind, Chicago.

Stachowski R. (2008), O niektórych problemach metodologicznych pomiaru w psychologii, [w:] R. Stachowski, W. Zeidler (red.), Opisowa metodologia badań psychologicznych. Studia i przykłady, Visja Press & IT, Warszawa.

Stańczyk P. (2012), Nuda w szkole – między alienacją a emancypacją, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, nr 3.

Starko A.J. (1999), Problem finding: A key to creative productivity, [w:] A.S. Fishkin, B. Cramond, P. Olszewski-Kubilius (eds), Investigating Creativity in Youth. Research and Methods, Hampton Press, Inc., Cresskill.

Starko A.J. (2005), Creativity in the Classroom. Schools of Curious Delight, third ed., Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, Mahwah.

Starko A.J. (2014)), Creativity in the Classroom. Schools of Curious Delight, 4th edition, Routledge, New York and London.

Stasiakiewicz M. (1999), Twórczość i interakcja, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.

Stawinoga R. (2007), Twórczość językowa dziecka w teorii i praktyce edukacyjnej, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Sternberg R.J. (2001), Psychologia poznawcza, WSiP, Warszawa.

Sternberg R.J. (2005), The domain generality versus domain specificity debate: How should it be posed?, [w:] J.C. Kaufman & J. Baer (eds), Creativity Across Domains: Faces of Muse, Erlbaum, Hillsdale.

Sternberg R.J., Grigorenko E.L. (2007), Teaching for Successful Intelligence, second ed., Corwin Press, Thousand Oaks.

Sternberg R.J., Jarvin L., Grigorenko E.L. (2009), Teaching for Wisdom, Intelligence, Creativity and Success, Corwin, Thousand Oaks.

Sternberg R.J., Spear-Swerling L., (2003), Jak nauczyć dzieci myślenia, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Sternberg R.J., Williams W.M. (1996), How to Develop Student Creativity, ASCD, Alexandria.

Stokes P.D. (1999), Novelty, [w:] M.A. Runco., S. Pritzker (eds), Encyclopedia of Creativity, Academic Press, San Diego.

Szlendak, T. (2013), Kultura nadmiaru w czasach niedomiaru, „Kultura Współczesna”, nr 1.

Szmidt K.J. (1994), Elementarz twórczego życia, Wydawnictwo INTRA, Warszawa.

Szmidt K.J. (2001a), Doświadczenie „przepływu” jako kategoria pedagogiczna, [w:] E. Marynowicz-Hetka, J. Piekarski, D. Śmierzyński (red.), Problemy teoretyczno-metodologiczne pedagogiki społecznej i pracy socjalnej, Wydawnictwo Łódzkie, Łódź.

Szmidt K.J. (2001b), Szkice do pedagogiki twórczości, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Szmidt K.J. (2003a), Czy twórczość można zmierzyć? Spory wokół psychometrycznych metod badania twórczości, [w:] E. Dombrowska i A. Niedźwiedzka (red.), Twórczość – wyzwanie XXI wieku, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Szmidt K.J. (2003b), Koncepcja rozwijania zdolności twórczych uczniów w klasie III dla programu kształcenia zintegrowanego „Przygoda z klasą”, cz. 1 i 2, mps na prawach autorskich, WSiP, Warszawa.

Szmidt K.J. (2003c), Szkoła przeciw myśleniu pytajnemu uczniów: próba określenia problemu, sugestie rozwiązania, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, nr 2.

Szmidt K.J. (2004a), Systemowe teorie twórczości i ich pedagogiczne implikacje, [w:] S. Popek (red.), Twórczość w teorii i praktyce, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Szmidt K.J. (2004b), Twórczość i jej wspieranie w ujęciu Aleksandra Kamińskiego, [w:] E. Marynowicz-Hetka, H. Kubicka, M. Granosik (red.), Aleksander Kamiński i jego twórczość pedagogiczna, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Szmidt K.J. (2005), Podejścia i metody w psychopedagogicznych badaniach twórczości. Część 1. Podejście psychometryczne, „Przegląd Badań Edukacyjnych”, nr 1(1).

Szmidt K.J. (2006), Jak badać szkołę? Poszukiwania własne poza stereotypem, [w:] M. Dziemianowicz, D. Gołębniak i R. Kwaśnica (red.), Przetrwanie i rozwój jako niezbywalne powinności wychowania, Wydawnictwo Naukowe DSWE TWP, Wrocław.

Szmidt K.J. (2007), Pedagogika twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Szmidt K.J. (2008a), Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Wydawnictwo HELION, Gliwice.

Szmidt K.J. (2008b), Umysł pod kluczem (maturalnym), „Psychologia w Szkole”, nr 3(19).

Szmidt K.J. (2009a), Mity na temat twórczości dzieci i próba ich dekonspiracji, [w:] K.J. Szmidt, W. Ligęza (red.), Twórczość dzieci i młodzieży. Stymulowanie – badanie – wsparcie, OTE „Kangur”, PSK, Kraków.

Szmidt K.J. (2009b), Twórcze nauczanie a nauczanie twórczości w klasach I–III: problem nie tylko terminologiczny, [w:] Nauczyciel wczesnej edukacji w kontekście zmian cywilizacyjnych, red. W. Leżańska, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Szmidt K.J. (2009c), W kierunku „kreatologii”. Charakterystyka najnowszych syntez wiedzy o twórczości (Weisberg, Runco, Sawyer), [w:] S. Popek, R.E. Bernacka, C.W. Domański, B. Gawda, D. Turska, A.W. Zawadzka (red.), Psychologia twórczości. Nowe horyzonty, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Szmidt K.J. (2009d), Współczesne podejścia w pedagogicznych badaniach nad twórczością: przegląd wybranych stanowisk, [w:] K.J. Szmidt (red.), Metody pedagogicznych badań nad twórczością. Teoria i empiria, Wydawnictwo AH-E, Łódź.

Szmidt K.J. (2010), ABC kreatywności, Difin S.A., Warszawa.

Szmidt K.J. (2011), Konkurs, czyli porażka. Szkolna praktyka stymulowania zdolności uczniów, [w:] J. Bonar, A. Buła (red.), Poznać – zrozumieć – doświadczyć. Teoretyczne podstawy praktycznego kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Szmidt K.J. (2013a), Pedagogika twórczości, wydanie drugie poszerzone, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot.

Szmidt K.J. (2013b), Szkoła wyższa kuźnią geniuszy czy buchalterów naukowych? Rozważania krytyczne o jakości kształcenia w świetle teorii pomiaru geniuszu naukowego Deana K. Simontona, [w:] J. Piekarski, L. Tomaszewska, A. Głowala, M. Kamińska (red.), Nowa jakość w edukacji, Wydawnictwo PWSZ, Płock.

Szmidt K.J. (2013c), Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, wyd. drugie poszerzone, Wydawnictwo HELION, Gliwice.

Szmidt K.J. (2014), Od potencjalności do transgresji historycznych – kreatywność na różnych poziomach, „Chowanna”, nr 2(43).

Szmidt K.J. (2015), Pogłębione ćwiczenia (deliberate practice), zasada 10 tysięcy godzin oraz zacięcie (grit). Rzecz o tym, kiedy twórca codzienny staje się mistrzem, [w:] J. Uszyńska-Jarmoc, B. Kunat (red.), Twórczość codzienna jako aktywność całożyciowa człowieka, Trans Humana, Białystok 2015.

Szmidt K.J. (2016a), Kluczowe kompetencje nauczyciela twórczości jako diagnosty, [w:] B. Niemierko, M.K. Szmigel (red.), Diagnozowanie twórczości uczniów i nauczycieli, Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej, Kraków.

Szmidt K.J. (2016b), Kreatywność w klasie szkolnej: cywilizacyjna konieczność i pedagogiczna obawa, „Psychologia Wychowawcza”, nr 9, t. 51(65).

Szmidt K.J. (2016c), Naukowe biografie twórców i kryteria ich poprawności albo głos w obronie biografii „nienaukowych”, [w:] M. Modrzejewska-Świgulska (red.), Badania biograficzne nad twórczością. Teoria i empiria, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Szmidt K.J. (2016d), Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, Wydawnictwo HELION, Gliwice.

Szmidt K.J. (w druku), Turystyka wygodna. Poradnik dla pracowników biur podróży i ich klientów, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Szmidt K.J., Modrzejewska-Świgulska M. (2011), Psychopedagogiczne badania biograficzne nad twórczością – krytyczny przegląd wybranych stanowisk, [w:] E. Dubas, W. Świtalski (red.), Uczenie się z biografii innych, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Szmidt K.J., red. (2003), Dydaktyka twórczości. Koncepcje – problemy – rozwiązania, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Szmidt K.J., Modrzejewska-Świgulska M., red. (2013), Zasoby twórcze człowieka. Wprowadzenie do pozytywnej, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Szuman, S. (1990), O sztuce i wychowaniu estetycznym, WSiP, Warszawa.

Szymański M.S. (1987), Twórczość i style poznawcze uczniów, WSiP, Warszawa.

Szymczak T., red. (1998), Słownik języka polskiego PWN, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Śliwerski B. (1998), Współczesne teorie i nurty wychowania, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Tatarkiewicz W. (1975), Dzieje sześciu pojęć, Ossolineum, Wrocław.

Taylor I.A. (1975), An emerging view of creative actions, [w:] I.A. Taylor, J.W. Getzels (eds), Perspectives in Creativity, Aldine Transaction, Chicago.

Thompson B., Subotnik R.E., eds (2010), Methodologies for Conducting Research on Giftedness, APA, Washington.

Tighe E., Picariello M.L., Amabile T.M. (2003), Environmental influences on motivation and creativity in the classroom, [w:] J.C. Houtz (ed.), The Educational Psychology of Creativity, Hampton Press, Inc., Cresskill.

Tokarz A. (2005), Dynamika procesu twórczego, Wydawnictwo UJ, Kraków.

Tomczak P. (2010), August Strindberg – zespolenie życia i twórczości, [w:] R. Zawadzki (red.), Portrety psychologiczne, Wydawnictwo UW, Warszawa.

Toohey P. (2012), Historia nudy, Bellona, Warszawa.

Torr G. (2011), Zarządzanie kreatywnymi pracownikami, Wolters Kluwer Polska, Warszawa.

Torrance E.P. (1962), Guiding Creative Talent, Prentice-Hall. Inc., Englewood Cliffs, New Jork.

Torrance E.P. (1965), Rewarding Creative Behavior, Englewood Cliffs, New Jork, Prentice-Hall.

Torrance E.P. (1970), Encouraging Creativity in the Classroom, Dubuque, IA: William C. Brown, Prufrock Press, Inc. Waco.

Torrance E.P. (1972), Predictive validity of the Torrance tests of creative thinking, „Journal of Creative Behavior”, no. 6.

Torrance E.P. (1977), Creativity in the Classroom, Washington, DC: National Education Association.

Torrance E.P. (1979), The Search for Satori and Creativity, Buffalo, NY: Bearly Limited.

Torrance E.P. (1984), Mentor Relationship, Bearly Limited, Buffalo, New York.

Torrance E.P. (1987a), Can we teach children to think creatively?, [w:] S.G. Isaksen (ed.), Frontiers of Creatively Research: Beyond the Basics, Bearly Limited, Buffalo, New York.

Torrance E.P. (1987b), Future career image as a predictor of creative achievement in 22-years longitudinal study, „Psychological Reports”, no. 60.

Torrance E.P. (1988), The nature of creativity as manifest in its testing, [w:] R.J. Sternberg (ed.), The Nature of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Torrance E.P. (1990), Torrance Tests of Creative Thinking, Scholastic Testing Service, Bensenville, Il.

Torrance E.P. (1993), The beyonders in a 30 years longitudinal study of creative achievement, „Roeper Review”, no. 15.

Torrance E.P. (1995), Why Fly? A Philosophy of Creativity, Ablex Publishing Corp, Norwood, New York.

Torrance E.P. (2000), Reflections on career in creative teaching, [w:] E.P. Torrance (ed.), On the Edge and Keeping on the Edge, The University of Georgia Annual Lectures On Creativity, Ablex Publishing, Westport.

Torrance E.P. (2003), Reflections on emerging insights on the educational psychology of creativity, [w:] J.C. Houtz (ed.), The Educational Psychology of Creativity, Hampton Press, Inc., Cresskill, New Jersey.

Torrance E.P., Goff K. (1989), A quiet revolution, „Journal of Creative Behavior”, no. 23.

Torrance E.P., Goff K. (1990), Fostering Academic Creativity in Gifted Students, ERIC Digest, E484, Reston, VA: Council for Exceptional Children.

Torrance E.P., Myers R.E. (1970), Creative Learning and Teaching, Harper and Row, New York.

Torrance E.P., Safter E.P. (1990), The Incubation Model of Teaching, Bearly Limited, Buffalo, New York.

Torrance E.P., Safter H.T. (1999), Making the Creative Leap Beyond..., Creative Education Foundation Press, Buffalo, New York.

Torrance E.P., Sisk D.A. (1997), Gifted and Talented Children in the Regular Classroom, Creative Education Foundation Press, Buffalo.

Torrance E.P., ed. (2000), On the Edge and Keeping on the Edge, The University of Georgia Annual Lectures On Creativity, Ablex Publishing, Westport.

Treffinger D.J. (1994), Productive thinking: Toward authentic instruction and assessment, „Journal of Secondary Gifted Education”, no. 6(1).

Treffinger D.J., Schoonover P.F., Selby E.C. (2013), Educating for Creativity & Innovation, Prufrock Press Inc., Waco.

Twórczy uniwersytet – twórczy student. Przewodnik dla studentów Uniwersytetu Łódzkiego, 2013, oprac. zbiorowe, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Uszyńska-Jarmoc J. (2003), Twórcza aktywność dziecka. Teoria – rzeczywistość – perspektywy rozwoju, Trans Humana, Białystok.

Uszyńska-Jarmoc J. (2007), Od twórczości potencjalnej do autokreacji w szkole, Wydawnictwo Akademickie Trans Humana, Białystok.

Uszyńska-Jarmoc J. (2011), Czego nie wiemy o twórczości w szkole? Obszary zdeformowane, ignorowane i/lub zaniedbane, „Chowanna”, nr 1 (36).

Uszyńska-Jarmoc J., Kunat B., Mantur J. (2015), Zdolny, ale jak? (Auto)diagnoza zdolności i uzdolnień uczniów, Centrum Kształcenia Ustawicznego i UwB, Białystok.

Uszyńska-Jarmoc J., Kunat B., red. (2015), Twórczość codzienna jako aktywność całożyciowa człowieka, Trans Humana, Białystok.

Van Gundy A.B. (1995), Brain Boosters for Business Advantage, Pfeiffer and Company, Oxford. Van Gundy A.B. (2005), 101 Activities for Teaching Creativity and Problem Solving, Pfeiffer, San Francisco.

Van Tassel-Baska, J.L., ed. (2008), Alternative Assessments with Gifted and Talented Students, Prufrock Press Inc, Waco.

Wallas G. (1926), The Art of Thought, Harcourt, Brace and World, New York.

Walters J., Gardner H. (1986), The crystallizing experience: Discovering a intellectual gift, [w:] R.J. Sternberg, J. Davidson (eds), Conceptions of Giftedness, Cambridge University Press, New York.

Weiner E. (2016), Genialni. W pogoni za tajemnicą geniuszu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Weisberg R.W. (1999), Creativity and knowledge: A challenge to theories, [w:] R.J. Sternberg (ed.), Handbook of Creativity, Cambridge University Press, New York.

Weisberg RW. (2006), Creativity. Understanding Innovation in Problem Solving, Science, Invention and the Arts, John Wiley & Sons Inc., Hoboken.

Winter R. (2012), Nuda w kulturze rozrywki. Poradnik, Wydawnictwo WAM, Kraków.

Witerska K. (2010), Drama na różnych poziomach kształcenia, Wydawnictwo AH-E, Łódź.

Witerska K. (2011), Drama. Techniki, strategie, scenariusze, Wydawnictwo Difin, Warszawa.

Witerska K. (2014), Drama. Przewodnik po koncepcjach, technikach i miejscach, Wydawnictwo Difin, Warszawa.

Witerska K. (2016), Drama. Edukacja rówieśnicza. Profilaktyka, Wydawnictwo Difin, Warszawa.

Wojnar K. (2016), Polska klasa kreatywna, Narodowe Centrum Kultury, Warszawa.

Wojtczuk-Turek A. (2008), Rozwijanie kompetencji twórczych, SGH, Warszawa.

Wróblewska M. (2015), Kompetencje twórcze w dorosłości, Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana, Białystok.

Zawadzki R., red. (2010), Portrety psychologiczne, Wydawnictwo UW, Warszawa.

Ziemski S. (1972), Problemy dobrej diagnozy, Wiedza Powszechna, Warszawa.

Zwolińska E.W., red. (2005), Edukacja kreatywna, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej, Bydgoszcz.