Edukacja do samodzielności. Warsztaty z dociekań filozoficznych. Teoria i metodyka

Ajdukiewicz K., 1983, Zagadnienia i kierunki filozofii. Teoria poznania. Metafizyka, Czytelnik, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Albert H., 1991, O Platońskim pojęciu filozofii, tłum. J. Domański, IFiS PAN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Aster E. v., 1969, O filozofii, [w:] tegoż, Historia filozofii, tłum. J. Szewczyk, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Arendt H., 1986, Myślenie i zło, tłum. H. Buczyńska-Garewicz, „Etyka”, nr 22.
Zobacz w Google Scholar

Arendt H., 1987, Eichmann w Jerozolimie. Rzecz o banalności zła, tłum. A. Szostkiewicz, Znak, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Arendt H., 1991, Myślenie, tłum. H. Buczyńska-Garewicz, Czytelnik, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Arendt H., 1994a, Kryzys edukacji, [w:] tejże, Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń, W. Madej, Fundacja ALETHEIA, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Arendt H., 1994b, Między czasem minionym a przyszłym, [w:] tejże, Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń, W. Madej, Fundacja ALETHEIA, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Arendt H., 1994c, O kryzysie w kulturze i jego społecznej oraz politycznej doniosłości, [w:] tejże, Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń, W. Madej, Fundacja ALETHEIA, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Arendt H., 1994d, Co to jest autorytet? [w:] tejże, Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń, W. Madej, Fundacja ALETHEIA, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Ariès Ph., 1995, Historia dzieciństwa, dziecko i rodzina w dawnych czasach, tłum. M. Ochab, Marabut, Gdańsk.
Zobacz w Google Scholar

Arystoteles, 1983, Metafizyka, tłum. K. Leśniak, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Arystoteles, 1988, Zachęta do filozofii, tłum. K. Leśniak, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Arystoteles, 2007, Etyka nikomachejska, tłum. D. Gromska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Augustyn św., 1987, Wyznania, tłum. Z. Kubiak, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Badinter E., 1998, Historia miłości macierzyńskiej, tłum. K. Choiński, Volumen, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Ballard R., 2005, Jak żyć z ludźmi. (Umiejętności interpersonalne) Program profilaktyczny dla młodzieży, tłum. M. Blida, MEN, online: https://pl.scribd.com/doc/214810186/Jak-%C5%BCy%C4%87-z-lud%C5%BAmiUmiej%C4%99tno%C5%9Bci-interpersonalne-Program-profilaktyczny-dlam%C5%82odzie%C5%BCy-pdf (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Baran B., 1991, Filozofia dialogu, Znak, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Baran B., Gadacz T., Tischner J., 1985, Twarz innego, PAT, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Baumgartner H.M., 1996, Cóż jeszcze po filozofii, [w:] tegoż, Rozum skończony.
Zobacz w Google Scholar

Ku rozumieniu filozofii przez siebie samą, tłum. M.A. Kaniowski, Oficyna Naukowa, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Bereska M., Gawrecka I., Kuczyńska K., Mazurkiewicz M., Pobojewska A., 2011, Raport z badań 2011. Projekt: pozwolić uczniom myśleć, Gnieźnieńska Wyższa Szkoła Humanistyczno-Menedżerska MILENIUM, Gniezno.
Zobacz w Google Scholar

Biesaga T., 2007, Relatywizm etyczny, [w:] Powszechna Encyklopedia Filozoficzna, t. 8, Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu, Lublin, s. 718–720.
Zobacz w Google Scholar

Bocheński J.M., 2008, Autorytet, [w:] tegoż, Sto zabobonów, online: http://100-zabobonow.blogspot.com/2008/04/autorytet_27.html (dostęp 01.09.2017).
Zobacz w Google Scholar

Böhme G., 1998, Dzieciństwo i rozwój, [w:] tegoż, Antropologia filozoficzna. Wykłady z Darmstadt, tłum. P. Domański, IFiS PAN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Bonar J., Buła A., 2013, Miejsce oraz rola pytań uczniów i nauczycieli w wybranych dyskursach pedagogiki wczesnoszkolnej, [w:] Poznać – zrozumieć – doświadczyć. Konstruowanie wiedzy nauczyciela wczesnej edukacji, J. Bonar, A. Buła (red.), Impuls, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Brague R., 1999, Historia filozofii jako wyzwolenie, [w:] Filozofia europejska XX wieku, A. Przyłębski (red.), Wydawnictwo Fundacji Humaniora, Poznań.
Zobacz w Google Scholar

Buczyńska-Garewicz H., 1996, Sens woli i wolności, [w:] H. Arendt, Wola, Czytelnik Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Buber M,. 1991, O Ja i Ty, tłum. J. Doktór, [w:] Filozofia dialogu, B. Baran (red.), SIW Znak, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Buła A., Bonar J., 2013, Dziecięce pytania w przedszkolnej i szkolnej przestrzeni edukacyjnej. Obecne i nieobecne potencjały, [w:] Poznać – zrozumieć – doświadczyć. Konstruowanie wiedzy nauczyciela wczesnej edukacji, J. Bonar, A. Buła (red.), Impuls, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Cackowski, 1964, Problemy i pseudoproblemy, Książka i Wiedza, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Camhy D.G., Iberer G., 1990, Nauczanie „Filozofii dla dzieci”. Badania nad umysłowym i osobowościowym rozwojem uczniów, tłum. K. Frieske, „Prakseologia”, nr 1–2, 3.
Zobacz w Google Scholar

Camhy D.G., 1994, Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen, „Information Philosophie”, nr 2.
Zobacz w Google Scholar

Camhy D.G., 2014, wywiad, online: https://derstandard.at/2000006963253/Kleine-Philosophen (dostęp: 14.07.2017).
Zobacz w Google Scholar

Castello J., 1988, Indoktrynacja a filozofia dla dzieci, tłum. M. Pacyna, „Edukacja Filozoficzna”, nr 5.
Zobacz w Google Scholar

Chmielewski A., 1997, Niewspółmierność, nieprzekładalność, konflikt. Relatywizm we współczesnej filozofii analitycznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
Zobacz w Google Scholar

Chrzanowska M., Czekanowski P., Karamać M., Kisiel B., Kloskowska-Kustosz K., Kołodziej-Szmid E., Laus E., Majewska-Gałęziak A., Mańkowska B.,
Zobacz w Google Scholar

Muszytowski R., Szymańska G., Śmiałowska G., 1996, Metoda warsztatowa w kształtowaniu umiejętności interpersonalnych, Interart, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Chudy W., 1997, Refleksja, [w:] Leksykon filozofii klasycznej, Herbut J. (red.), Towarzystwo Naukowe KUL, Lublin.
Zobacz w Google Scholar

Dancy J., 2009, Moral Particularism, [w:] Stanford Encyclopedia of Philosophy, online: http://plato.stanford.edu/entries/moral-particularism/ (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Depta-Marel D., 2015, Samozapytywanie jako pielęgnowanie mądrości. O pięciu pożytkach płynących z uprawiania „Dociekań filozoficznych z dziećmi”, „Kwartalnik Pedagogiczny”, R. LX, nr 2 (236), s. 305–317.
Zobacz w Google Scholar

Descartes R., 1988, Rozprawa o metodzie właściwego kierowania rozumem i poszukiwania prawdy w naukach, tłum. W. Wojciechowska, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Descartes R., 2002, Reguły kierowania się umysłem, tłum. L. Chmaj, Wydawnictwo Antyk, Kęty.
Zobacz w Google Scholar

Dewey J., 1963, Demokracja i wychowanie – wstęp do filozofii wychowania, tłum. Z. Bastgen, Książka i Wiedza, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Dewey J., 1988, Jak myślimy?, tłum. Z. Bastgenówna, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Diduszko H. (red.), 2001, Dzieci w świecie myśli. Materiały szkoleniowe, Kolegium Nauk Społecznych i Administracji Politechniki Warszawskiej, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Diduszko H., 2006, Edukacja filozoficzna w gimnazjum. Przewodnik metodyczny, Wydawnictwo Piotra Marciszuka STENTOR, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Diduszko H., Piłat R., 2004, Myśl na podium. Materiały pomocnicze do programu „Filozoficzne dociekania z dziećmi i młodzieżą, temat: sport, Stowarzyszenie Edukacji Filozoficznej „Phronesis” oraz Fundacja Centrum Edukacji Olimpijskiej, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Doliński D., Grzyb T., 2017, Posłuszni do bólu. O uległości wobec autorytetu w 50 lat po eksperymencie Milgrama, Smak Słowa, Sopot.
Zobacz w Google Scholar

Eisler R., 1922, Eislers Handwörterbuch der Philosophie, Berlin.
Zobacz w Google Scholar

Elwich B., Łagodzka A., (red.), 1994, Konspekty lekcji. Materiały pomocnicze do programu „Filozofia w szkole”, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Elwich B., Łagodzka A. (red.), 1996a, Filozofia dla Dzieci. Wybór artykułów, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Elwich B., Łagodzka A., (red.), 1996b, Dzieci i świat. Materiały pomocnicze do pracy z programem Filozofia dla Dzieci, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Filozofia – nie tylko dla dorosłych, 1993, „Ład”, nr 51.
Zobacz w Google Scholar

Foucault M., 2012, Wykład z 10 marca (część pierwsza), [w:] tegoż, Hermeneutyka podmiotu, tłum. M. Herer, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Fromm E., 1994, Niech się stanie człowiek. Z psychologii etyki, tłum. R. Saciuk, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Folkierska A., 2015, Czy filozofia dla dzieci jest filozofią?, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 2.
Zobacz w Google Scholar

Gadamer H.-G., 1979, Historia pojęć jako filozofia, [w:] tegoż, Rozum, słowo, dzieje, PIW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Gadamer H.-G., 2002, Idea dobra w dyskusji między Platonem a Arystotelesem, tłum. Z. Nerczuk, Wydawnictwo Antyk, Kęty.
Zobacz w Google Scholar

Gadamer H.-G., 2004, Prawda i metoda. Zarys hermeneutyki filozoficznej, tłum. B. Baran, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Geremek B., 2003. Unia wartości, „Gazeta Wyborcza”, 05.07.
Zobacz w Google Scholar

Giedymin J., 1964, Problemy, założenia, rozstrzygnięcia, PWN, Poznań.
Zobacz w Google Scholar

Gopnik A., 2010, Dziecko filozofem. Co dziecięce umysły mówią nam o prawdzie, miłości oraz sensie życia, tłum. M. Trzcińska, Prószyński i S-ka, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Goralski M.A., Górniak-Kocikowska K., 2012, The Role of Active Productive Listening in Communication, Pedagogy, and Thinking Critically, „Journal of Business Management and Change”, t. 7, nr 1, s. 90–110.
Zobacz w Google Scholar

Gorard S,. Siddiqui N., See B.H., 2015, Philosophy for Children Evaluation report and Executive summary, online: https://v1.educationendowmentfoundation.org.uk/uploads/pdf/Philosophy_for_Children.pdf (dostęp: 01.12.2017).
Zobacz w Google Scholar

Gordon T., 1994, Wychowanie bez porażek w praktyce, tłum. E. Sujak, PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Gordon T., 1997, Wychowanie bez porażek w szkole, tłum. D. Szafrańska-Poniewierska, PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Gordon T., Burch N., 2001, Jak dobrze żyć z ludźmi, tłum. K. Orszulewska, PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Górniak-Kocikowska K., 2014, Krytyczne myślenie a krytyczne słuchanie (przyczynek do dydaktyki filozofii), „Analiza i Egzystencja”, nr 25, s. 19–30.
Zobacz w Google Scholar

Gromczyński W., 2002, Dialog egzystencjalny i egzystencjalna komunikacja (Buber, Jaspers), [w:] Odkrywanie podmiotowości, L. Frydzińska-Frątczak, M.K. Stasiak (red.), Wydawnictwo WSHE, Łódź.
Zobacz w Google Scholar

Gutowska K., 1993, Kurs „filozofii dla dzieci”, „Edukacja Filozoficzna”, nr 15, s. 139–141.
Zobacz w Google Scholar

Hadot P.H., 1992, Filozofia jako ćwiczenie duchowe, tłum. P. Domański, IFiS PAN Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Hall C.S., Lindzey G., 1990, Teorie osobowości, tłum. J. Kowalczewska, J. Radzicki, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Hall E.T., 1978, Ukryty wymiar, tłum. T. Hołówka, PIW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Hare R.M., 1986, Warunkowe i bezwarunkowe obowiązywanie norm moralnych, tłum. I. Lazari-Pawłowska, „Etyka” nr 22.
Zobacz w Google Scholar

Hartman J., 2003, Szkoło, zobacz swe dno, „Gazeta Wyborcza”, 21.10.
Zobacz w Google Scholar

Heesen B., 1994, Mali, lecz dzielni, tłum. B. Elwich, J. Kucharczyk, A. Łagodzka, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Heesen B., 1997, Najdziwniejsze krzesło świata. Materiały pomocnicze do programu Filozofia dla Dzieci, tłum. K. Bobiński i in., Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Hegel G.W.F., 1994, Sokrates, [w:] tegoż, Wykłady z historii filozofii, t.1, tłum. Ś.F. Nowicki, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Heidegger M., 1977, Nauka i namysł, tłum. M.J. Siemek, [w:] tegoż, Budować, mieszkać, myśleć. Eseje wybrane, Czytelnik, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Herbut J., 1997, Nihilizm, [w:] Leksykon filozofii klasycznej, J. Herbut (red.), Wydawnictwo Towarzystwa Naukowego KUL, Lublin.
Zobacz w Google Scholar

Herbut J., Majdański S., 1997, Autorytet, [w:] Leksykon filozofii klasycznej, J. Herbut (red.), Wydawnictwo Towarzystwa Naukowego KUL, Lublin.
Zobacz w Google Scholar

Hołówka J., 1981, Relatywizm etyczny, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Horkheimer M., 1987, Społeczna funkcja filozofii, [w:] tegoż, Społeczna funkcja filozofii, tłum. J. Doktór, PIW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Höffe O., 1995, Immanuel Kant, tłum. A.M. Kaniowski, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Jacko J.F., 2007, Autorytet i kompetencje – perspektywa edukacyjna, [w:] Komunikacja społeczna a wartości w edukacji, W. Maliszewski (red.), t. 1, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
Zobacz w Google Scholar

Jakubowski J., 2008, O warsztacie, online: http://szkolenia.ngo.pl/x/8400 (dostęp: 01.01.2016).
Zobacz w Google Scholar

Jakubowski J., 2014, O sytuacji edukacyjnej, O uczeniu się, online: http://www.grupatrop.pl/index.php/strony-specjalne/bait-baza-artykulow-instytutu-trop?id=311 (dostęp: 01.11.2016).
Zobacz w Google Scholar

Jaspers K., 1989, Einführung in der Philosophie, R. Piper & Co. Verlag, München.
Zobacz w Google Scholar

Jaspers K., 1990, Filozofia egzystencji, [w:] tegoż, Filozofia egzystencji. Wybór pism, tłum. D. Lachowska, PIW, Warszawa
Zobacz w Google Scholar

Jaspers K., 1991, Rozum i egzystencja, [w:] tegoż, Rozum i egzystencja. Nietzsche a chrześcijaństwo, tłum. C. Piecuch, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Jaspers K., 2000, Sokrates, [w:] tegoż, Autorytety, tłum. P. Bentkowski, R. Flaszak, Wydawnictwo KR, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Jedynak S., 1994, Mały słownik etyczny, Oficyna Wydawnicza BRANTA, Bydgoszcz.
Zobacz w Google Scholar

Kamińska W., Jasiński M., 2014, Filozofia a inne przedmioty. Próba ukazania możliwej korelacji na poziomie meta, [w:] Jak uczyć, by nauczyć filozofii? Refleksje akademików i praktyków, P. Mroczkiewicz, W. Kamińska (red.), Wydawnictwo UKSW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kant I., 1784, Beantwortung der Frage: was ist Aufklärung? (pol. wyd.: Co to jest oświecenie?, tłum. A. Landman, [w:] T. Kroński, Kant, Wiedza Powszechna, Warszawa 1966).
Zobacz w Google Scholar

Kant I., 1957, Krytyka czystego rozumu, tłum. R. Ingarden, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kant I., 1966, Co to jest oświecenie?, tłum. A. Landman, [w:] T. Kroński, Kant, Wiedza Powszechna, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kant I., 1986, Krytyka władzy sądzenia, tłum. J. Gałecki, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kielar M.B., 2016, Przeszkody na drodze ku postkonwencjonalnym poziomom moralności i poznania, „Forum Pedagogiczne”, 2/1.
Zobacz w Google Scholar

Kleszcz R., 2005, O filozofii i jej charakterze, „Ruch Filozoficzny”, LXII.
Zobacz w Google Scholar

Kluge J., 2002, Główne zadanie edukacji, „Kafka. Kwartalnik Środkowoeuropejski”, nr 7.
Zobacz w Google Scholar

Kluxen W., 1988, Philosophie als Erziehungsmittel?, [w:] Bildung und Erziehung im Philosophieunterricht, L. Dreyer, E. Menne (red.), Bonn.
Zobacz w Google Scholar

Kolberg L., 1975, Moral Education for a Society in Moral Transition, „Educational Leadership”, October, s. 45–54, online: http://www.ascd.com/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_197510_kohlberg.pdf (dostęp: 03.05.2016).
Zobacz w Google Scholar

Kołakowski L., 1989, Filozoficzna rola reformacji, [w:] tegoż, Pochwała niekonsekwencji, t. 1, Niezależna Oficyna Wydawnicza „Nowa”, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kołakowski L., 1990, Horror metaphisicus, Res Publica, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kołakowski L., 2000a, Etyka bez kodeksu, [w:] tegoż, Kultura i fetysze, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kołakowski L., 2000b, Zakresowe i funkcjonalne rozumienie filozofii, [w:] tegoż, Kultura i fetysze, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kołodziejczyk W., 1993, Filozofia dla dzieci – ciąg dalszy, „Edukacja i Dialog”, nr 4.
Zobacz w Google Scholar

Kosiorek M., 2007, Pedagogika autorytarna. Geneza, modele, przemiany, Impuls, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Krokiewicz A., 1971, Zarys filozofii greckiej (od Talesa do Platona), PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Krońska I., 2001, Sokrates, Wiedza Powszechna, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kuczyńska K., 2012a, Filozofia w przedszkolu – początki, „Edukacja Etyczna”, nr 3, online: http://archiwum.edukacjaetyczna.pl/index.php?page=zine-&subact=article_full&art_id=47&nb=7 (dostęp 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Kuczyńska. K., 2012b, Filozofia dla przedszkolaków. Metodologiczne studium przypadku: Narodziny demokracji, „Edukacja Etyczna”, nr 4, online: http://archiwum.edukacjaetyczna.pl/index.php?page=zine&subact=article_full&art_id=55&nb=8 (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Kuczyńska K., 2014, O zabawkach dla dzieci na etyce, „Polonistyka. Czasopismo dla Nauczycieli”, nr 10.
Zobacz w Google Scholar

Kuderowicz Z., 2014, Filozofia nowożytnej Europy, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kuhn T., 2003, Struktura rewolucji naukowych, tłum. S. Amsterdamski, Prószyński i S-ka, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Kupisiewicz Cz., 2012, Dydaktyka. Podręcznik akademicki, Impuls, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Kwaśnica R., 1995, Wprowadzenie do myślenia o wspomaganiu nauczycieli w rozwoju, „Studia Pedagogiczne”, t. LXI, s. 9–43.
Zobacz w Google Scholar

Kwaśnica R., 2007, Dwie racjonalności. Od filozofii sensu do pedagogiki ogólnej, Wydawnictwo Naukowe DSWE, Wrocław.
Zobacz w Google Scholar

Kwieciński Z., 2002, Nieuniknione? Funkcje alfabetyzacji w dorosłości, Wydawnictwo Uniwersytetu im. M. Kopernika, Toruń.
Zobacz w Google Scholar

Kwieciński Z., 2012, Szkoła do/dla zmiany społecznej – warunki konieczne, [w:] tegoż, Pedagogie postu. Preteksty – konteksty – podteksty, Impuls, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Lazari-Pawłowska I., 1992a, Problemy etyki sytuacyjnej, [w:] tejże, Etyka. Pisma wybrane, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław–Warszawa–Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Lazari-Pawłowska I., 1992b, Relatywizm etyczny, [w:] tejże, Etyka. Pisma wybrane, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław–Warszawa–Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Leśniak K., 1972, Materialiści greccy w epoce przedsokratejskiej, Wiedza Powszechna, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Lewandowska M., 1976, Przegląd niektórych koncepcji analizy logicznej zdań pytajnych, „Acta Universitatis Lodziensis”, nr 9.
Zobacz w Google Scholar

Levinas E., 1991, Ślad innego, tłum. B. Baran, [w:] Filozofia dialogu, B. Baran (red.), Znak, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Leśniewski S., 2008, Jan Zamoyski. Hetman i polityk, Bellona, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Lind G., 2012, Die Methode der Dilemmadiskussion, [w:] Basistexte zur Urteilsbildung, F. Brüggen, W. Sander, Ch. Igelbrink (red.), LITVerlag, Münster, online: http://www.uni-konstanz.de/ag-moral/pdf/Lind-2012_Konstanzer-Methode_Kap-6-Moral-ist-lehrbar.pdf (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Lind G., 2013, Edukacja moralna. Teoria dwuaspektowa, „Principia”, t. LVII–LVIII, s. 41–56.
Zobacz w Google Scholar

Lind G., 2015, Moral ist lehrbar. Wie man moralisch-demokratische Fähigkeiten fördern und damit Gewalt, Betrug und Macht mindern kann, Logos Verlag, Berlin.
Zobacz w Google Scholar

Lipman M., 1994a, Iza, tłum. D. Szmajda, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Lipman M., 1994b, Marek, tłum. R. Piłat, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Lipman M., 1996, Czym jest krytyczne myślenie?, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, B. Elwich. A. Łagodzka (red.), Fundacja Edukacji dla Demokracji Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Lipman M., Sharp A.M., 1994a, Dociekania etyczne, tłum. J. Kucharczyk, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Lipman M., Sharp A.M., 1994b, Rozważania o społeczeństwie, podręcznik dla nauczycieli, tłum. J. Kucharczyk, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Lipman M., Sharp A.M., Oscanyan F.S., 1980, Philosophy in the Classroom, Temple University Press, Philadelphia.
Zobacz w Google Scholar

Lipman M., Sharp A.M., Oscanyan F.S., 1997, Filozofia w szkole, tłum. B. Elwich, A. Łagodzka, Wydawnictwa CODN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Locke J., 1955, Rozważania dotyczące rozumu ludzkiego, tłum. B.J. Gawęcki, PWN, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Locke J., 1959, Myśli o wychowaniu, tłum. F. Worowski, Ossolineum, Wrocław.
Zobacz w Google Scholar

Luijpen W.A., 1972, Fenomenologia egzystencjalna, tłum. B. Chwedeńczuk, PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Łagodzka A., 2014, Dyskusja dialogiczna – filozofia dzieciństwa i filozofia dorosłych, „Analiza i Egzystencja”, nr 25.
Zobacz w Google Scholar

Machancz J., 1992, Filozofowanie z dziećmi, „Przegląd Powszechny”, nr 2.
Zobacz w Google Scholar

Majcherczyk M., 2016, Rzeczywistość VUCA z perspektywy działów personalnych, online: https://www.houseofskills.pl/wp-content/uploads/2016/03/Rzeczywisto%C5%9B%C4%87-VUCA-z-perspektywy-dzia%C5%82%C3%B3wpersonalnych_03.2016.pdf (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Majcherek J.A., 2004, Źródła relatywizmu w nauce i kulturze. Od teorii względności do postmodernizmu, Wydawnictwo Universitas, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Manifest akcji „Gazety Wyborczej” i Centrum Edukacji Obywatelskiej „Szkoła z klasą”, 2002, „Gazeta Wyborcza” 20.05.
Zobacz w Google Scholar

Marquard O., 1994, O nieodzowności nauk humanistycznych, [w:] tegoż, Apologia przypadkowości, tłum. K. Krzemieniowa, Oficyna Naukowa, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Marquard O., 2003, Zukunft braucht Herkunft. Philosophische Essays, Reclam, Stuttgart.
Zobacz w Google Scholar

Martens M., Schnädelbach H., 1995, O aktualnej sytuacji filozofii, [w:] Filozofia. Podstawowe pytania, M. Martens, H. Schnädelbach (red.), Wiedza Powszechna, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Martens E., 1996, Filozofowanie z dziećmi jako impuls, choć nie tylko, lekcji etyki, tłum. A. Pobojewska, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, B. Elwich, A. Łagodzka (red.), Fundacja Edukacji dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Martens E., 1999, Philosophieren mit Kindern. Eine Einführung in die Philosophie, Reclam, Stuttgart.
Zobacz w Google Scholar

Matthews G., 1996, Teoria rozwoju poznawczego J. Piageta a filozofowanie z dziećmi, tłum. B. Pytkowska-Kapulkin, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, B. Elwich, A. Łagodzka (red.), Fundacja Edukacji dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Melosik Z., 2014, Pedagogika postmodernizmu, [w:] Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. 1, Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Michałowska E., Daniłowicz P., 2008, Szkolna przemoc powszednia, „Gazeta Wyborcza”, dodatek lokalny – Łódź, 17.10.
Zobacz w Google Scholar

Miligram S., 1978, Badanie posłuszeństwa, [w:] Przełom w psychologii, tłum. K. Jankowski, K. Jankowski (red.), Czytelnik, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Mizińska J., 2012, Człowiek to człowiek. Esej o kulturowych i światopoglądowych przesłankach problemu interdyscyplinarności, [w:] Interdyscyplinarnie o interdyscyplinarności. Między ideą a praktyką, A. Chmielewski, M. Dudzikowa, A. Grobler (red.), Impuls, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Nagel E., 1958, Naturalizm, [w:] Filozofia amerykańska, J. Krzywicki (red.), Boston.
Zobacz w Google Scholar

Nawroczyński B., 1931, Zasady wychowania, Książnica – Atlas, Lwów–Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Nelson L., 2002, Die sokratische Methode, [w:] Das sokratische Gespräch, D. Birnbacher, D. Krohn (red.), Reclam, Stuttgart.
Zobacz w Google Scholar

Nęcka E., 1985, Umysł zbiorowy, czyli grupowe myślenie twórcze, „Przegląd Psychologiczny”, nr 2.
Zobacz w Google Scholar

Nowicka-Kozioł M., 1992, Filozofowanie w szkole podstawowej, „Nowa Szkoła”, nr 4.
Zobacz w Google Scholar

Nowicka-Kozioł M., 1993, Refleksyjność w szkole dla demokracji, „Nowa Szkoła”, nr 6.
Zobacz w Google Scholar

Nussbaum M., 2016, Nie dla zysku. Dlaczego demokracja potrzebuje humanistów, tłum. Ł. Pawłowski, Biblioteka Kultury Liberalnej, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Obama B., 2017, President Obama’s Farewell Address, online: https://www.nytimes.com/2017/01/10/us/politics/obama-farewell-address-speech.html?_r=0 (dostęp: 20.08.2017).
Zobacz w Google Scholar

Okoń W., 2007, Słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Okoń W., 2012, Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Ortega y Gasset J., 1982, Bunt mas i inne pisma socjologiczne, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Osiatyński W., 1977, Zrozumieć świat. Rozmowy z uczonymi amerykańskimi, Czytelnik, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Ossowska M., 1966, Podstawy nauki o moralności, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Ossowska M., 1970, Normy moralne. Próba systematyzacji, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Paul R.W., 1996, Dwie przeciwstawne teorie wiedzy, uczenia się i wykształcenia: dydaktyczna i krytyczna, [w:] Filozofia dla Dzieci. Wybór artykułów, B. Elwich, A. Łagodzka (red.), tłum. A. Łagodzka, Fundacja Edukacji dla Demokracji, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Pawłowski T., 1969, Metodologiczne zagadnienia humanistyki, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Perelman Ch., 1975, Dialektyka i dialog, „Studia Filozoficzne”, nr 5.
Zobacz w Google Scholar

Perzanowski J., 1991, Senitire et intelligere, [w:] Myśląc o filozofii, J. Gowin (red.), Znak – Idee, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Piaget J., 1967, Rozwój ocen moralnych dziecka, tłum. T. Kołakowska, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Pieper J., 1985, W obronie filozofii, tłum. P. Waszczenko, PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Piłat R., 1992a, Filozofia dla dzieci, „Edukacja i Dialog”, nr 7.
Zobacz w Google Scholar

Piłat R., 1992b, Filozofia dla dzieci, „Biuletyn Olimpiady Filozoficznej”, nr 4.
Zobacz w Google Scholar

Piłat R., 1993, „Filozofowanie z dziećmi” M. Lipmana jako program etyki dla szkół podstawowych, „Etyka”, nr 26.
Zobacz w Google Scholar

Piłat R., 1998, Podmiot doświadczenia w fenomenologii i w cognitive science, [w:] Wiedza a podmiotowość, A. Motycka, (red.), Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Piłat R., 1999, Mały Sokrates pyta, „Magazyn Gazety Wyborczej”, nr 21, 15–16.01.
Zobacz w Google Scholar

Piórczyński J., 2006, Pierwszy egzystencjalista. Filozofia absolutnej skończoności Fryderyka Jacobiego, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 1958, Fajdros, tłum. W. Witwicki, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 1982a, Eutyfron, [w:] tegoż, Uczta, Eutyfron, Obrona Sokratesa, Kriton, Fedon, tłum. W. Witwicki, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 1982b, Obrona Sokratesa, [w:] tegoż, Uczta, Eutyfron, Obrona Sokratesa, Kriton, Fedon, tłum. W. Witwicki, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 1982c, Uczta, [w:] tegoż, Uczta, Eutyfron, Obrona Sokratesa, Kriton, Fedon, tłum. W. Witwicki, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 1991a, Menon, [w:] tegoż, Gorgiasz, Menon, tłum P. Siwek, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 1991b, Gorgiasz, [w:] tegoż, Gorgiasz, Menon, tłum. P. Siwek, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 2002, Teajtet, [w:] tegoż, Parmenides, Teajtet, tłum. W. Witwicki, Wydawnictwo Antyk, Kęty.
Zobacz w Google Scholar

Platon, 2003, Państwo, tłum. W. Witwicki, Wydawnictwo Antyk, Kęty.
Zobacz w Google Scholar

Plessner H., 1988, Pytanie o istotę filozofii, tłum. M. Łukasiewicz [w:] tegoż, Pytanie o conditio humana, PIW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 1996, Biologia i poznanie. Biologiczne a priori człowieka a realizm teoriopoznawczy, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 1998, Warsztaty z dociekań filozoficznych, „Edukacja Filozoficzna”, nr 25, s. 117–130.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2001, Filozofowanie – nowy wymiar edukacji, [w:] Pasja czy misja? O uczeniu filozofii, D. Probucka, A. Olech, M. Woźniczka (red.), Apeiron, Częstochowa.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2002, Dociekania filozoficzne a propedeutyka filozofii. Nauczanie filozofii w szkole średniej, [w:] Dydaktyka filozofii. Doświadczenia, dylematy, osiągnięcia, E. Piotrowska, J. Wiśniewski (red.), Wydawnictwo Fundacji Humaniora, Poznań.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2003, Czy naturalizm jest prawomocny?, „Roczniki Filozoficzne Towarzystwa Naukowego KUL”, R. LI.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2005a, O niezbywalności „historii filozofii” w programach szkół wyższych, [w:] Byt i sens. Księga pamiątkowa VII Polskiego Zjazdu Filozoficznego w Szczecinie 14–18 września 2004 roku, R. Ziemińska, I. Ziemiński (red.), Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2005b, O dialogu (w kontekście edukacji), [w:] Od twórczości do podmiotowości, M.K. Stasiak, L. Frydzyńska-Świątczak (red.), Wydawnictwo WSHE, Łódź.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A. (red.), 2006, Edukacja rodziców. Szkoła komunikacji międzypokoleniowej, Wydawnictwo WSHE, Łódź.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2007, Po co, kogo i jak uczyć dzisiaj filozofii?, „Zeszyty Szkolne. Edukacja Humanistyczna”, nr 25.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2009a, Epistemologia a nauka. Integralizm albo separatyzm, „Zagadnienia Naukoznawstwa”, XLV.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2009b, Edukacja filozoficzna – niektóre dylematy i środki zaradcze, „Analiza i Egzystencja”, nr 10.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2011a, Co to znaczy filozofować?, „Analiza i Egzystencja. Czasopismo Filozoficzne”, nr 15.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2011b, Dialog w metodzie Sokratejskiej i na zajęciach warsztatowych z filozofii, „Edukacja Filozoficzna”, t. 52.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2011c, Wprowadzenie, [w:] Współczesne refleksje wokół Kartezjańskiej wizji podmiotu, A. Pobojewska (red.), Wydawnictwo AHE, Łódź.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2012a, Początek filozofii: postawy, motywacje, umiejętności, [w:] Filozofia – edukacja interaktywna. Metody – środki – scenariusze, A. Pobojewska (red.), Wydawnictwo STENTOR, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2012b, Warsztaty z dociekań filozoficznych – narzędzie edukacji filozoficznej (i nie tylko), [w:] Filozofia – edukacja interaktywna. Metody – środki – scenariusze, A. Pobojewska (red.), Wydawnictwo STENTOR, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2012c, Zajęcia warsztatowe z filozofii a relatywizm. Dyrektywa wycofania się prowadzącego z merytorycznej części dialogu, „Przegląd Filozoficzny”, nr 3.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2014a, Zajęcia warsztatowe z filozofii a relatywizm (sytuacjonizm). Cz. II, „Analiza i Egzystencja”, nr 25.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2014b, Waga pytań w procesie edukacji, [w:] Jak uczyć, by nauczyć. Refleksje akademików i praktyków, P. Mroczkiewicz, W. Kamińska, (red.), Wydawnictwo UKSW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2015, Filozofować z uczniami. Rola edukacji filozoficznej w szkole, „ETHOS. Kwartalnik Instytutu Jana Pawła II”, nr 4 (112).
Zobacz w Google Scholar

Pobojewska A., 2017, Kołakowski i Lipman: wychowawcze przesłanie ich koncepcji etycznych, „Kwartalnik Pedagogiczny”, R. LXII, nr 2 (244).
Zobacz w Google Scholar

Podsiad A., 2001, Słownik terminów i pojęć filozoficznych, PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Popper K., 1992, Wiedza obiektywna. Ewolucyjna teoria epistemologiczna, tłum. A. Chmielewski, PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Postman N., 2001, W stronę XVIII stulecia. Jak przeszłość może doskonalić naszą przyszłość?, tłum. R. Frąc, PIW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Półtawski A., 1991, Jak filozofować?, [w:] Myśląc o filozofii, J. Gowin (red.), Znak – Idee, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Pritchard M.S., 1993, O stawaniu się podmiotem moralnym: od Arystotelesa do Harry’ego Stottelmeiera, tłum. A. Łagodzka, „Etyka”, nr 26.
Zobacz w Google Scholar

Reale G., 1993, Historia filozofii starożytnej, t. I, tłum. E.I. Zieliński, KUL, Lublin.
Zobacz w Google Scholar

Robinson K., Aronica L., 2015. Kreatywne szkoły – oddolna rewolucja, która zmienia edukację, tłum. A. Baj, Wydawnictwo Element, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Rogers C.R., 1978, Uczyć się, jak być wolnym, [w:] Przełom w psychologii, K. Jankowski (red.), Czytelnik, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Rogers C.R., 1981. Grupy spotkaniowe, tłum. E. Knoll, [w:] Psychologia w działaniu, H. Jankowski (red.), Czytelnik, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Rogers C.R., 2002, Sposób bycia, tłum. M. Karpiński, Wydawnictwo Rebis, Poznań.
Zobacz w Google Scholar

Rogers C.R., 2014, O stawaniu się osobą, tłum. M. Karpiński, Wydawnictwo Rebis,
Zobacz w Google Scholar

Poznań.
Zobacz w Google Scholar

Rosenzweig F., 1991, Nowe myślenie. Kilka uwag ex post do Gwiazdy zbawienia,
Zobacz w Google Scholar

tłum. T. Gadacz, [w:] Filozofia dialogu, B. Baran (red.), Znak, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Russell B., 2003, Problemy filozofii, tłum. W. Sady, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Sadura P., 2017, Państwo, szkoła, klasy, Wydawnictwo Krytyki Politycznej, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Schneider-Corey M., Corey G., 2002, Grupy – metody grupowej pomocy psychologicznej, tłum. S. Bulaszewski, Instytut Psychologii Zdrowia PTP, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Schoenebeck H., 1994, Antypedagogika – być i wspierać zamiast wychowywać, tłum. N. Szymańska, Agencja Wydawnicza Jacek Santorski & Co., Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Schnädelbach H., 1995, Filozofia, [w:] Filozofia. Podstawowe pytania, tłum. K. Krzemieniowa, M. Martens, H. Schnädelbach (red.), Wiedza Powszechna, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Sharp A.M.,1994, Wspólnota dociekająca, edukacja dla demokracji, tłum. A. Łagodzka, „Edukacja Filozoficzna”.
Zobacz w Google Scholar

Siemek M.J., 1982a, O przedmiocie filozofii, [w:] tegoż, Filozofia, dialektyka, rzeczywistość, PIW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Siemek M.J., 1982b, Myśl drugiej połowy XX wieku, [w:] tegoż, Filozofia, dialektyka, rzeczywistość, PIW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Skarga B., 1993, Filozofia jest problematyzowaniem świata, [w:] Filozofia jako sztuka myślenia. Zachęta dla licealistów, C. Wodziński (red.), Fundacja Buechnera, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Skarga B., 2004, Co nam po autorytetach?, „Tygodnik Powszechny”, nr 7.
Zobacz w Google Scholar

Sławek T., 2010, Wielkie łowy, „Tygodnik Powszechny”, nr 1.
Zobacz w Google Scholar

Sobol E. (red.), 2002, Słownik wyrazów obcych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Spaemann R., 1983, Die kontroverse Natur der Philosophie, [w:] tegoż, Philosophische Essays, Reclam, Stuttgart.
Zobacz w Google Scholar

Spychała J.M., 2012, Lego-Logos: czytać, myśleć, mówić, [w:] Filozofia – edukacja interaktywna. Metody – środki – scenariusze, A. Pobojewska (red.), Wydawnictwo STENTOR, Warszawa, s. 217–223.
Zobacz w Google Scholar

Symotiuk S., 1989, Konwersatorium z metodyki nauczania filozofii, Wydawnictwo UMCS, Lublin.
Zobacz w Google Scholar

Symotiuk S., 1990, Odmienność „krytyki” i „negacji” w myśleniu filozoficznym, [w:] Filozofia: uniwersalność i różnorodność, A. Mis (red.), Uniwersytet Warszawski, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Szczepska-Pustkowska M., 2011, Kategoria dziecka i dzieciństwa w nowożytnej myśli pedagogicznej, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska (red.), Oficyna Wydawnicza Łośgraf, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Szmidt K.J., 2003, Szkoła przeciw myśleniu pytajnemu uczniów. Próba określenia problemu, sugestie rozwiązania, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, nr 2.
Zobacz w Google Scholar

Sztobryn S., 2003, Pedagogika i filozofia – wzajemne relacje. Stanowisko pedagogów okresu międzywojennego w świetle literatury czasopiśmiennej, [w:] Filozofia pedagogice. Pedagogika filozofii, M. Dudzikowa (red.), „Colloquia Communia”, nr 2, online: http://tpf.lh.pl/witryna/pliki/pedagogika_a_filozofia.pdf (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Szutta N., 2012, Dyskusja z sytuacjonistyczną krytyką etyki cnót. Odpowiedź na zarzuty Gilberta Harmana, „Diametros”, nr 31.
Zobacz w Google Scholar

Śliwerski B., 1998a, Badania [meta-]porównawcze współczesnych teorii wychowania, [w:] tegoż, Współczesne nurty wychowania, Impuls, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Śliwerski B.,1998b. Pedagogika niedyrektywna, [w:] tegoż: Współczesne nurty wychowania, Impuls, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Śliwerski B., 2007, Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, GWP, Gdańsk.
Zobacz w Google Scholar

Śliwerski B., 2013, Wychowanie wrażliwe na płeć czy na zobowiązania wobec międzynarodowej polityki Unii Europejskiej?, online: sliwerski-pedagog.blogspot.com/2013/04 (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Świerzawski S., 1992, Rola historii filozofii w kulturze, [w:] Zadania filozofii we współczesnej kulturze, Z. Zdybicka (red.), KUL, Lublin.
Zobacz w Google Scholar

Tarnas R., 2002, Dzieje umysłowości zachodniej. Idee, które ukształtowały nasz światopogląd, tłum. M. Filipczuk, J. Ruszkowski, Zysk i S-ka, Poznań.
Zobacz w Google Scholar

Tischner J., 1981, Wstęp, [w:] W. Diemer, Kurs elementarny filozofii. Antropologia filozoficzna, tłum. P. Taranczewski, Instytut Filozofii PWT, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Tischner J., 1992, Etyka solidarności i Homo sovieticus, Znak, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Topping K.J., Trickey S., 2007a, Collaborative Philosophical Enquiry for Schoolchildren: Cognitive Effects at 10–12 Years, „British Journal of Educational Psychology”, nr 77.
Zobacz w Google Scholar

Topping, K.J., Trickey, S., 2007b, Impact of Philosophical Enquiry on School Students’ Interactive Behaviour, „Thinking Skills and Creativity”, nr 2.
Zobacz w Google Scholar

Trickey S., 2007, Promoting Social and Cognitive Development in Schools: An Evaluation of ‘Thinking Through Philisophy, online: http://www.ep.liu.se/ecp/article.asp?issue=021&volume=1&article=026 (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Tuchman B.W., 1993, Odległe zwierciadło, czyli rozlicznymi plagami nękane XIV stulecie, tłum. M.J. i A. Michejdowie, Książnica, Katowice.
Zobacz w Google Scholar

Weizsäcker C.F., 1978, O roli tradycji w filozofii, [w:] tegoż, Jedność przyrody, tłum. K. Wolicki, PIW, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Wesoły M., 2002, Zasadność nauczania historii filozofii w szkolnictwie wyższym: trudności i postulaty, [w:] Dydaktyka filozofii. Doświadczenia – dylematy – osiągnięcia, E. Piotrowska, J. Wiśniewski (red.), Poznań.
Zobacz w Google Scholar

Węgrzecki A., 1991, Uwagi o istocie filozofowania, [w:] Myśląc o filozofii, J. Gowin
Zobacz w Google Scholar

(red.), Znak – Idee, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Węgrzecki A., 1996, Zarys fenomenologii podmiotu, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław.
Zobacz w Google Scholar

Whitehead A.N., 1988, Nauka i świat współczesny, tłum. S. Magala, PAX, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Wiśniewski L. OP, 2015, Blask wolności, Wydawnictwo Tygodnik Powszechny, Kraków.
Zobacz w Google Scholar

Wołoszyn S. (wyb. i oprac.), 1995, Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. 1: Od wychowania pierwotnego do końca XVIII stulecia, Wydawnictwo STRZELEC, Kielce.
Zobacz w Google Scholar

Woźniczka M., 2001a, Filozofia edukacji a podstawy nauczania filozofii. Perspektywy edukacji filozoficznej, „Edukacja Filozoficzna”, t. 31.
Zobacz w Google Scholar

Woźniczka M., 2001b, Różnice między refleksją filozoficzną a refleksją w naukach szczegółowych w edukacji szkolnej, [w:] Filozofia w szkole, t. 2: Filozofia a nauki szczegółowe, B. Burlikowski, W. Słomski (red.), Wydawnictwo Phaenomena, Kielce–Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Woźniczka M., 2003, Mądrość kultury a rozum filozofii, „Edukacja Filozoficzna”, t. 36.
Zobacz w Google Scholar

Zachariasz A., 1990, Problem postępu w filozofii, [w:] Filozofia, uniwersalność, różnorodność, A. Miś (red.), Uniwersytet Warszawski, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar

Zaorska Z., 1997, Dodać życia do lat, Wydawnictwo Klanza, Lublin.
Zobacz w Google Scholar

Zdunowski Z., 2009, Edukacja filozoficzna wobec wyzwania relatywizmu na przykładzie programu Matthew Lipmana „Filozofia w szkole”, „Analiza i Egzystencja. Czasopismo Filozoficzne”, nr 10.
Zobacz w Google Scholar

Zublewicz J., 2001, Lipmana filozofia dla dzieci – analiza krytyczna, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 2 (180).
Zobacz w Google Scholar

Biała księga kształcenia i doskonalenia, 1995, online: https://eur-lex.europa.eu/lexuriserv/lexuriserv.do?uri=com:1995:0590:fin:en:pdf (dostęp: 10.05.2019).
Zobacz w Google Scholar

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z 23 XII 2008 r., Dz.U. z 15.01.2009.
Zobacz w Google Scholar

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz.U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17.
Zobacz w Google Scholar

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, Dz.U. z 14.02.2017, poz. 356.
Zobacz w Google Scholar

http://plato.stanford.edu/entries/relativism/
Zobacz w Google Scholar

http://facylitacja.com/kim-jest-facylitator/
Zobacz w Google Scholar