Robert J. Sternberg – klasyk amerykańskiej psychologii, twórca koncepcji edukacji dla mądrości, jeden z najczęściej cytowanych autorów w naukach humanistycznych – wraz ze współautorkami przygotowali podręcznik metodyczny dla nauczycieli wszystkich szczebli edukacyjnych. Przedstawili strategie dydaktyczne mające na celu nie tylko kształtowanie tradycyjnych umiejętności analitycznych u uczniów, lecz także wychowywanie ich na szczęśliwe osoby.
Przy każdej prezentacji Czytelnik znajdzie zwięzły wstęp teoretyczny, cele ćwiczeń, zadania dydaktyczne z prostymi instrukcjami, narzędzia do samooceny oraz przykłady lekcji z różnych etapów kształcenia.
Publikacja sfinansowana ze środków Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego
Anderson L. W., Krathwohl D. R., Bloom B. S., A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives, Longman, New York 2000.
Bloom B. S., Taxonomy of educational objectives, handbook 1: Cognitive domain, Longman, New York 1956.
Eisner E. W., Remaining schools: The selected works of Elliot W. Eisner, Routledge, New York 2005.
Franklin B., Poor Richard’s almanac (wyd. przejrzane i poprawione), Peter Pauper Press, New York 1988.Przekład polski: Nauki poczciwego Ryszarda, czyli droga do pomyślności: z dzieł Benjamina Franklina; z przydaniem trzech jnnych pism tegoż autora oraz powieści wschodniéj pod tytułem: „Przyjaciele”, [s.n.], Warszawa 1827.
Freedman R., Lincoln: A photobiography, Houghton Mifflin, New York 1987.
Gardner H., Creative minds: An anatomy of creativity seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi, Basic Books, New York 1994.
Gardner H., Multiple intelligences: New horizons, Perseus, New York 2006.
Gardner H., Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce, tłum. A. Jankowski, Media Rodzina, Poznań 2002.
Grigorenko E. L., Jarvin L., Sternberg R. J., School based tests of the triarchic theory of human intelligence: Three settings, three samples, three syllabi, „Contemporary Educational Psychology” 2002, nr 27, s. 167–208.
Lee H., Zabić drozda, przeł. M. Szymański, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2006, 2008, 2013.
Marzano R. J., Pickering D. J., Pollock J. F., Classroom instruction that works: Research-based strategies for increasing student achievement, Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA, 2004.
Sternberg R. J., Teaching Creativity, [w:] Nurturing Creativity in the Classroom, eds. R. A. Beghetto, J. C. Kaufman, second ed., Cambridge University Press, New York 2017.
Sternberg R. J., Ferrari M., Clickenbeard R. P., Grigorenko E. L., Identification, instruction, and assessment of gifted children: A construct validation of a triarchic model, „Gifted Child Qarterly” 1996, nr 40, s. 129–137.
Sternberg R. J., Grigorenko E. L., Teaching for successful intelligence, wyd. 2, Corwin Press, Thousands Oaks, CA, 2007.
Sternberg R. J., Grigorenko E. L., Jarvin L., Improving reading instruction: The triarchic model, „Educational Leadership” 2001, nr 58 (6), s. 48–52.
Sternberg R. J., Torff B., Grigorenko E. L., Teaching for successful intelligence raises school achievement, „Phi Delta Kappa” 1998, nr 79, s. 667–669.
Taba H., Curriculum development: Theory and practice, Harcourt Publishing, Orlando, FL, 1962.
Tyler R. W., Basic principles of curriculum and instruction, University of Chicago Press, Chicago 1949.
Wells H. G., Wyspa doktora Moreau, przeł. E. Krasińska, Wydawnictwo Alfa, Warszawa 1998.
Antoszkiewicz J., Metody heurystyczne. Twórcze rozwiązywanie problemów, PWE, Warszawa 1990.
Fisher R., Uczymy jak myśleć, tłum. K. Kruszewski, WSiP, Warszawa 1999.
Fisher R., Uczymy jak się uczyć, tłum. K. Kruszewski, WSiP, Warszawa 1999.
Fisher R., Lepszy start. Jak rozwijać umysł dziecka, tłum. J. Kubiak, Rebis, Poznań 2002.
Limont W., Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować, GWP, Gdańsk 2010.
Lipman M., Sharp A. M., Oscanyan F., Filozofia w szkole, tłum. B. Elwich, A. Łagodzka, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa 1996.
Lucas B., Twój umysł stać na więcej, przeł. J. Kubiak, Dom Wydawniczy REBIS, Poznań 2005.
Nęcka E., Inteligencja, GWP, Gdańsk 2003.
Nęcka E., Psychologia twórczości, GWP, Gdańsk 2001.
Piotrowski K. T., Ligęza W., Twórczość jako cel dydaktyczny w kontekście rozwijania kompetencji kreatywnej u uczniów, [w:] Twórczość dzieci i młodzieży. Stymulowanie, badanie, wsparcie, red. K. J. Szmidt, W. Ligęza, OTE Kangur, Kraków 2009.
Zapraszamy na panel dyskusyjny, poświęcony książkom o twórczości dwóch laureatek Nagrody Literackiej im. Juliana Tuwima – Hanny Krall (2014) i Małgorzaty Szejnert (2019) – “Krall. Tkanie”
