Ludyczność w (glotto)dydaktyce

Michalina Biernacka; Paulina Kaźmierczak; Agnieszka Banach; Grzegorz Rudziński; Paulina Zwolińska; Michalina Pokorska; Klaudia Gajewska; Jakub Sroka; Dorota Hrycak-Krzyżanowska; Justyna Groblińska; Katarzyna Kowalik; Zuzanna Świątek; Agnieszka Karolczuk; Natalia Kuźma; Katarzyna Žák-Caplot; Monika Nowicka; Magdalena Błażejewska

doi:10.18778/8220-114-7

Ludyczność w (glotto)dydaktyce

Michalina Biernacka (ed)

Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej i Logopedii, Zakład Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej

https://orcid.org/0000-0002-2414-9745

Paulina Kaźmierczak (ed)

Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej i Logopedii, Zakład Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej

https://orcid.org/0000-0002-6980-5988

Agnieszka Banach (ed)

Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej i Logopedii, Zakład Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej

https://orcid.org/0000-0002-2184-6908

ISBN

ISBN-13 (15): 978-83-8220-114-7

ISBN (e-book)

ISBN-13 (15): 978-83-8220-115-4

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114-7

Słowa kluczowe: ludyczność, glottodydaktyka, dydaktyka, język polski jako obcy, techniki aktywizujące

Opublikowane: 30 grudnia 2020

Kategorie: Filologia polska, Otwarty dostęp,

Pliki do pobrania

PDF

Publikacja dotyczy różnych perspektyw postrzegania ludyczności. Znajdują się w niej teksty zarówno o aspektach teoretycznych pojęć gra, zabawa, ludyczność, jak i na temat konkretnych technik wykorzystywanych podczas zajęć z uczniami na odmiennych poziomach zaawansowania oraz w różnym wieku. Autorzy prezentują szerokie spektrum nie tylko zastosowania strategii ludycznych oraz istniejących w jej obrębie technik, lecz także analizy semantycznej czy społecznej głównych zagadnień, które zostały poruszone w książce.

Redaktorki

Monografia jest cenną pozycją budującą dyskurs glottodydaktyczny zarówno w kontekście teoretycznym, Jak i praktycznym. Otwiera nowe przestrzenie poszukiwań badawczych – związanych z analizą procesów nabywania języka oraz praktycznych – wiążących się z odkrywaniem efektywnych i atrakcyjnych metod nauczania języków obcych. Mimo iż nie wyczerpuje wszystkich zagadnień z zakresu nauczania ludycznego, stanowi swoiste kompendium dydaktyczne z perspektywy tej metodologii. Autorzy zachęcają nauczycieli do kreatywności i odwagi w przełamywaniu schematów, pokazują, że uczenie przy zastosowaniu metod ludycznych świetnie się sprawdza w nauczaniu języków obcych we wszystkich grupach wiekowych oraz podpowiadają sposoby wykorzystania różnych technik ludycznych na zajęciach.

Z recenzji prof. dr hab.
Anny Dunin-Dudkowskiej

Ludyczność w (glotto)dydaktyce – stan badań i rozwój metody

Paulina Kaźmierczak, Agnieszka Banach

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.01

PDF

Homo loquens a homo ludens. Glottodydaktyczne refleksje nad koncepcją kultury Johana Huizingi

Grzegorz Rudziński

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.02

PDF

Ucząc bawić, bawiąc uczyć – o wykorzystaniu gier i zabaw na lekcjach języka polskiego jako obcego

Agnieszka Banach

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.03

PDF

Gry językowe dla cudzoziemców vs. gry językowe dla rodzimych użytkowników języka – analiza jakościowa wybranych zbiorów

Paulina Zwolińska

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.04

PDF

Wykorzystanie technik ludycznych w nauczaniu języka polskiego jako obcego dzieci w wieku szkolnym (refleksje po kursie letnim w Mołdawii)

Michalina Pokorska

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.05

PDF

Gry jako źródło mowy spontanicznej w kontekście ćwiczenia wymowy przez polskich średnio zaawansowanych uczniów języka angielskiego jako obcego

Klaudia Gajewska

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.06

PDF

Wujek GOOGLE ma dziś próbę chóru – o ludycznych technikach wprowadzania i utrwalania słownictwa na lekcjach języka obcego

Jakub Sroka

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.07

PDF

Wykorzystanie storytellingu i digital storytellingu w nauczaniu języka polskiego jako obcego dzieci i młodzieży w Wielkiej Brytanii

Dorota Hrycak-Krzyżanowska

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.08

PDF

Elementy ludyczne w kształceniu lektorów języka polskiego jako obcego

Paulina Kaźmierczak

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.09

PDF

Konkurs „Recensiamo ItaliAMO” – o współzawodnictwie zachęcającym do nauki języka i poszukiwań literaturoznawczych

Justyna Groblińska, Katarzyna Kowalik

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.10

PDF

Elementy ludyczne w nauczaniu związków frazeologicznych – analiza wyników ankiety przeprowadzonej wśród studentów romanistyki

Zuzanna Świątek

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.11

PDF

Potencjał gry językowej czasowników polskich (głównie w twórczości Jeremiego Przybory)

Agnieszka Karolczuk

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.12

PDF

Ludyczność w nauczaniu wymowy języka polskiego jako obcego/drugiego

Michalina Biernacka

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.13

PDF

Wykorzystanie mnemotechnik w wybranych grach i zabawach w dydaktyce języka polskiego i glottodydaktyce polonistycznej

Natalia Kuźma

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.14

PDF

Zabaw się w muzeum, czyli jak nie ucząc, uczyć? Wykorzystanie technik ludycznych w nauczaniu języka polskiego jako obcego na wystawie muzealnej (teatralizacja, storytelling, grywalizacja)

Katarzyna Žák-Caplot

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.15

PDF

(Tele)turniej sposobem na udaną lekcję języka polskiego dla obcokrajowców

Monika Nowicka

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.16

PDF

Sposoby wykorzystania piosenki w nauczaniu języka polskiego jako obcego/drugiego

Magdalena Błażejewska

DOI: https://doi.org/10.18778/8220-114.7.17

PDF

Pobrania

Brak dostępnych danych do wyświetlenia.

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Inne prace tego samego autora

Justyna Groblińska, Dominika Kobylska, Katarzyna Kowalik, Anna Andreini, Gianluca Biasci, Francesca Capelli, Mariel Angeles Pitton Straface, Vittorio Capuzza, Cristiana Cervini, Anna Zingaro, Giovanni Favata, Valentina Iosco, Tomasz Kaczmarek, Ewa Kołodziejska, Donatella La Monaca, Ginevra Latini, Maria Vittoria Lo Presti, Chiara Nencioni, Marialaura Pancini, Bartłomiej Bartelmus, Katarzyna Hapon, Justyna Konarska, Zofia Kozłowska, Elżbieta Dziąg, Wojciech Grodzki, Krzysztof Jankowski, Sara Jaruga, Paulina Michalak, Zuzanna Suska, Wiktoria Szczepuła, Miłosz Szymczak, Martina Wilińska, Dagmara Milińska-Tran, ItaliAMO
Ewelina Zając, Mateusz Szurek, Justyna Antczak-Kujawin, Renata Gliwa, Agnieszka Hamerlińska, Magdalena Kokot, Justyna Żulewska, Karolina Pożoga, Michalina Biernacka, Małgorzata Rocławska-Daniluk, Weronika Kisiel, Joanna Zawadka, Marlena Kurowska, Elżbieta Sadowska, Alicja Chilińska-Pułkowska, Renata Marciniak-Firadza, Natalia Siudzińska, Tomasz Wiech, Izabela Ejsmunt-Wieczorek, Aleksandra Jastrzębowska-Jasińska, Justyna Kackieło-Tomulewicz, Karolina Milewska, Anna Karowicz, Ewa Arleta Kos, Magdalena Olempska-Wysocka, Aleksandra Szczygieł, Anna Herud, Grażyna Śmiech-Słomkowska, Helena Liwo, Interdyscyplinarne aspekty diagnozy i terapii logopedycznej
Marcello Garzaniti, Justyna Groblińska, Katarzyna Kowalik, Aleksandra Makowska-Ferenc, Zofia A. Brzozowska, Piotr Kręzel, Jan M. Wolski, Słowianie
Mariola Antczak, Natalia Słaboń, Aleksandra Staniszewska, Radosław Zdaniewicz, Magdalena Gozdek, Barbara Hac-Rosiak, Iwona Lilly, Anna Sikorska, Anna Setkowicz-Ryszka , Małgorzata Syrek, Jakub Sroka, Prezentacje multimedialne w wystąpieniach naukowych
Katarzyna Burska, Bartłomiej Cieśla, Agnieszka Banach, Aleksandra Kujawiak, Barbara Drozd, Paulina Zwolińska, Miłosz Czopek, Olena Kijowska, Katarzyna Furmaniak, Marianna Różalska, Beata Kacperska, Magdalena Księcikowska, Anna Rakoczy, Marta Chorna, Krystyna Gielarek-Gorczyca, Anna Głowacz, Kreatywność językowa w marketingu
Justyna Groblińska, Nazwy organizacji non profit we Włoszech w perspektywie chrematonomastycznej
Agnieszka Woch, Katarzyna Kowalik, Justyna Groblińska, Utile e traducibile 2. Esercizi di lessico settoriale e quotidiano
Michalina Biernacka, Paulina Kaźmierczak, Agnieszka Banach, Grzegorz Rudziński, Paulina Zwolińska, Michalina Pokorska, Klaudia Gajewska, Jakub Sroka, Dorota Hrycak-Krzyżanowska, Justyna Groblińska, Katarzyna Kowalik, Zuzanna Świątek, Agnieszka Karolczuk, Natalia Kuźma, Katarzyna Žák-Caplot, Monika Nowicka, Magdalena Błażejewska, Ludyczność w (glotto)dydaktyce
Beata Grochala, Michalina Pokorska, Małgorzata Syrek , Agnieszka Kruszyńska, Paulina Kaźmierczak, Jakub Sroka, Paulina Lehmkuhl, Agnieszka Banach, Małgorzata Dębska, Michalina Pokorska, Laura Santoo, Paula Góralczyk-Mowczan, Rafał Maćkowiak, Sylwia Niewczas, Paulina Zwolińska, Monika Nowicka, Monika Gryboś, Patrycja Kownacka, Agnieszka Kusz, Anna Gaudy, Anna Rogala, Aktywizacja – innowacja – inspiracja w (glotto)dydaktyce
Katarzyna Kowalik, Rzeczywistość Włoch pozjednoczeniowych w dziełach Alfreda Orianiego. Analiza historycznoliteracka przypadku recepcji autora zawłaszczonego przez reżim polityczny