WRÓBEL, Alina. Relacja teoria – praktyka jako element myślenia pedagogów wczesnej edukacji. W: BONAR, Jolanta; WIŚNIEWSKA-KIN, Monika; BUŁA, Anna (red.). Horyzonty dziecięcych znaczeń. Kreowanie środowiska uczenia się. Poland: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego,2019. p. 59–70. DOI: 10.18778/8142-117-1.05. Disponível em: https://press.uni.lodz.pl/index.php/wul/catalog/book/1088/chapter/2929. Acesso em: 28 sty. 2026.