W książce zostały zaprezentowane badania prowadzone w orientacji jakościowej. Przedmiot badań stanowiło doświadczanie międzykulturowości odtwarzane na podstawie narracji młodych osób dorosłych pochodzenia żydowskiego. Punktem wyjścia dla prowadzonych rozważań była kultura, ujmowana jako całokształt warunków życia człowieka, tworzonych przez społeczność. Z kolei przebywanie w dwóch (lub więcej) kulturach polega na doświadczaniu różnic, z którymi człowiek musi sobie radzić.
Głównym celem badań była rekonstrukcja międzykulturowych doświadczeń młodych osób dorosłych pochodzenia żydowskiego. W badaniach wzięło udział 12 młodych osób dorosłych pochodzenia żydowskiego. Dane były zbierane za pomocą wywiadów swobodnych z elementami narracji. Na potrzeby analizy opracowana została językowo-narracyjna metoda, która składa się z zasad polskiej gramatyki, gramatyki komunikacyjnej i narratologii.
Poszczególne rozdziały budowane są przez trzy warstwy: teoretyczną, teoretyczno-metodologiczną i analityczną. Kwestie omówione w pierwszym rozdziale stanowią źródło założeń konstytuujących przedmiot badań i możliwości jego poznania. W drugim rozdziale przedstawione zostały założenia metodologiczne badań. W trzecim rozdziale zaprezentowane zostały cztery przypadki kluczowe, czyli losy tych narratorów, których doświadczenia były najbardziej charakterystyczne dla omawianych zagadnień. W czwartym rozdziale przedstawiona została rekonstrukcja międzykulturowych doświadczeń młodych osób dorosłych pochodzenia żydowskiego.
Prezentowane w rozdziale czwartym analizy prowadziły do wyróżnienia czterech typów radzenia sobie z doświadczaniem różnic w kontekście międzykulturowości. Analiza zaprezentowana w podsumowaniu stanowi najwyższy poziom uogólnienia, a także odnosi się bezpośrednio do przyjętego celu badań.
Awdiejew A., Gramatyka komunikacyjna teraz, [w:] G. Habrajska (red.), Komunikatywizm w Polsce – wybrane zagadnienia z teorii i praktyki, Primum Verbum, Łódź 2011.
Awdiejew A., Norma a konwencja, [w:] M. Steciąg, M. Bugajski (red.), Norma a komunikacja, Oficyna Wydawnicza ATUT, Wrocław 2009.
Awdiejew A., Sytuacja komunikacyjna w procesie ideacji, [w:] G. Sawicka (red.), Sytuacja komunikacyjna i jej parametry, Wydawnictwo Uniwersytet Kazimierza Wielkiego Bydgoszcz, Bydgoszcz 2010.
Baczko B., Wyobrażenia społeczne. Szkice o pamięci i nadziei zbiorowej, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1994.
Bal M., Narratologia. Wprowadzenie do teorii narracji, Eidos Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2012.
Bańko M. (red.), Słownik wyrazów bliskoznacznych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.
Baranowski B., Łódź i okolice na przełomie XVIII i XIX w. (1793–1820/1923), [w:] B. Baranowski, J. Fijałek (red.), Łódź. Dzieje miasta do 1918 r., t. 1, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa–Łódź 1988.
Baranowski B., Fijałek J. (red.), Łódź. Dzieje miasta do 1918 r., t. 1, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa–Łódź 1988.
Barthes R., Wstęp do analizy strukturalnej opowiadań, „Pamiętnik Literacki” 1968, nr 4.
Bartz B., Idea wielokulturowego wychowania w nowoczesnych społeczeństwach, Instytut Technologii Eksploatacji, Duisburg–Radom 1997.
Bauer Z., Antymedialny reportaż Ryszarda Kapuścińskiego, PAP, Warszawa 2001.
Benedict R., Wzory kultury, Vis-à-vis Etiuda, Kraków 2019.
Blumer H., What is wrong with social theory?, „American Sociological Review” 1954, nr 1, t. 9.
Bruner J., Życie jako narracja, „Kwartalnik Pedagogiczny” 1990, nr 2.
Buksiński T., Doświadczenie w naukach społecznych, [w:] T. Buksiński (red.), Doświadczenie, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydawnictwo Naukowe Instytutu Filozofii, Poznań 2001.
Buksiński T., Przemiany doświadczenia, [w:] T. Buksiński (red.), Doświadczenie, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydawnictwo Naukowe Instytutu Filozofii, Poznań 2001.
Buksiński T. (red.), Doświadczenie, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydawnictwo Naukowe Instytutu Filozofii, Poznań 2001.
Burszta W.J., Antropologia kultury. Tematy, teorie, interpretacje, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 1998.
Burzyńska A., Idea narracyjności w humanistyce, [w:] B. Janusz, K. Gdowska, B. de Barbaro (red.), Narracja. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2008.
Chojak J., Semantyka i składnia czasowników oznaczających reakcje słowne, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2006.
Chromiec E., Edukacja w kontekście różnicy i różnorodności kulturowej. Z inspiracji naukowych obszaru niemieckojęzycznego, Impuls, Kraków 2006.
Cieciuch J., Między przedmiotem a metodą. Wątpliwości związane z koncepcją tożsamości narracyjnej McAdamsa, [w:] E. Dryll, A. Cierpka (red.), Psychologia narracyjna. Tożsamość, dialogowość, pogranicza, ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury, Warszawa 2011.
Cukras-Stelągowska J., Kulturowe wzbogacenie, zagubienie czy wykluczenie? Konsekwencje wychowania w żydowskiej rodzinie mieszanej w kontekście europejskich raportów, „Edukacja Międzykulturowa” 2018, nr 1, t. 8.
Cukras-Stelągowska J., Małżeństwa mieszane w społeczności żydowskiej – aberracja czy norma społeczna?, „Wychowanie w Rodzinie” 2016, nr 2, t. 14.
Cukras-Stelągowska J., Research on the Jewish community in Polish social sciences: Achievements, perspectives and scientific challenges over the last two decades, „Acta Universitatis Nicolai Copernici – Pedagogika” 2018, nr 1, t. 35.
Cukras-Stelągowska J., „Szalom Bajit” – religijna rodzina żydowska i dziedzictwo kulturowe, „Lubelski Rocznik Pedagogiczny” 2020, nr 1, t. 39.
Cukras-Stelągowska J., The Jewish identity of the „unexpected generation” in the context of the upbringing model in a mixed family, „Colloquia Humanistica” 2020, nr 9.
Delors J., Edukacja: jest w niej ukryty skarb, Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku, Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Warszawa 1998.
Dębska U., Szemplińska A., Niepełnosprawność intelektualna w kontekście narracyjnym, [w:] E. Dryll, A. Cierpka (red.), Psychologia narracyjna. Tożsamość, dialogowość, pogranicza, ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury, Warszawa 2011.
Dryll E., Cierpka A., Zagadnienia teoretyczne nurtujące polską psychologię narracyjną. Wprowadzenie, [w:] E. Dryll, A. Cierpka (red.), Psychologia narracyjna. Tożsamość, dialogowość, pogranicza, ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury, Warszawa 2011.
Dryll E., Cierpka A. (red.), Psychologia narracyjna. Tożsamość, dialogowość, pogranicza, ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury, Warszawa 2011.
Dudzikowa M., Juszczyk S., Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić?, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2017.
Filar D., Piekarczyk D. (red.), Narracyjność języka i kultury, Wydawnictwo UMCS – Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2014.
Flick U., Projektowanie badania jakościowego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.
Fossion P., Rejas M.-C., Servais L., Pelc I., Hirsch S., Family approach with grandchildren of Holocaust survivors, „American Journal of Psychotherapy” 2003, nr 4, t. 57.
Furman M., Doświadczenie intersubiektywne. Rozważania fenomenologiczne, „Czasopismo Filozoficzne” 2009, nr 4, t. 5.
Głowiński M., Kostkiewiczowa T., Okopień-Sławińska A., Sławiński J. (red.), Słownik terminów literackich, Wrocław 1989.
Golka M., Oblicza wielokulturowości, [w:] M. Kempny, A. Kapciak, S. Łodziński (red.), U progu wielokulturowości. Nowe oblicza społeczeństwa polskiego, Oficyna Naukowa, Warszawa 1997.
Grabowska B., Zachowania tożsamościowe przejawiane przez młodzież w obszarze kultury, [w:] T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta, B. Grabowska (red.), Kultura w edukacji – konteksty teoretyczne i społeczno-polityczne, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2013.
Grobelšek A., Izzivi multi-/interkulturnosti v šolskem prostoru, „Socialna pedagogika” 2010, nr 2, t. 14.
Grzegorczyk A. (red.), Ilustrowana Encyklopedia Historii Łodzi. Początek XIX wieku. Wizja Nowego Miasta, zeszyt nr 3, Suplement historyczny miesięcznika „Piotrkowska 104”, Urząd Miasta Łodzi Biuro Analiz Medialnych i Wydawnictw.
Grzybowski P.P., Edukacja międzykulturowa – konteksty. Od tożsamości po język międzynarodowy, Impuls, Kraków 2011.
Habrajska G., Kategoria obserwatora a proces wizualizacji, [w:] A. Obrębska (red.), Komunikacja wizualna w przestrzeni publicznej, Primum Verbum, Łódź 2009.
Habrajska G., Komunikacyjna analiza i interpretacja tekstu, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2004.
Habrajska G., Poziomy funkcjonalne języka naturalnego, [w:] A. Kiklewicz, J. Dębowski (red.), Język poza granicami języka. Teoria i metodologia współczesnych nauk o języku, Instytut Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 2008.
Habrajska G. (red.), Komunikatywizm w Polsce – wybrane zagadnienia z teorii i praktyki, Primum Verbum, Łódź 2011.
Hardy B., Towards a poetics of fiction, „Noel: A Forum on Fiction” 1968, nr 1, t. 2.
Horyń J., Maciejewski J., Społeczeństwo wielokulturowe wyzwaniem w pracy nauczyciela andragoga, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2011.
Jagoszewska J., „Cultura” jako kultura. Pojęcie uprawy ducha z punktu widzenia teorii kultury, „Prace Kulturoznawcze” 2001, nr 12.
Janusz B., Gdowska K., de Barbaro B. (red.), Narracja. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2008.
Jewdokimow D., Na tropie autora. Auto-narracje w twórczości F.M. Dostojewskiego, [w:] L. Koczanowicz, R. Nahirny, R. Włodarczyk (red.), Narracje – (Auto)biografia – Etyka, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu, Wrocław 2005.
Jurkowska M., Stankiewicz D.O., Wojtowicz M., Dziecko jako podmiot poznania, Uniwersytet w Białymstoku, Białystok 2016.
Kajfosz J., Magia w potocznej narracji, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2009.
Kamiński A., Funkcje pedagogiki społecznej. Praca socjalna i kulturalna, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1975.
Karkowska M., Socjologia wychowania. Wybrane elementy. Mechanizmy socjalizacji i edukacja szkolna, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Łódź 2009.
Karkowska M., Krawczyk A., Doświadczanie wielokulturowości osób pochodzenia żydowskiego w perspektywie dialogu międzypokoleniowego, „Podstawy Edukacji” 2021, nr 14.
Karolczuk J.K. (red.), Na pograniczach. Problemy społeczne i wyzwania dla edukacji, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Jana Grodka w Sanoku, Sanok 2016.
Kaźmierska K., Biografia i pamięć. Na przykładzie pokoleniowego doświadczenia ocalonych z Zagłady, Zakład Wydawniczy Nomos, Kraków 2008.
Kaźmierska K. (red.), Metoda biograficzna w socjologii, Zakład Wydawniczy Nomos, Kraków 2012.
Kempny M., Kapciak A., Łodziński S. (red.), U progu wielokulturowości. Nowe oblicza społeczeństwa polskiego, Oficyna Naukowa, Warszawa 1997.
Kępa-Figura D., Wspólne narracje, czyli komunikacja (ujęcie językoznawcze), [w:] J. Wasilewski (red.), Narracje w życiu. O grupie i jednostce, Instytut Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2016.
Kiklewicz A., Dębowski J. (red.), Język poza granicami języka. Teoria i metodologia współczesnych nauk o języku, Instytut Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 2008.
Kłoskowska A., Kultury narodowe u korzeni, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2005.
Koczanowicz L., Nahirny R., Włodarczyk R. (red.), Narracje – (Auto)biografia – Etyka, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu, Wrocław 2005.
Koter M., Kulesza M., Puś W., Pytlas S. (red.), Wpływ wielonarodowego dziedzictwa kulturowego Łodzi na współczesne oblicze miasta, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2005.
Kozłowski A., Niemieckie szkolnictwo w Łodzi na przełomie XIX i XX wieku, [w:] M. Wilk (red.), Niemcy w Łodzi do roku 1939, Ośrodek Badań Niemcoznawczych Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 1996.
Krajewska H., Życie filmowe w Łodzi w latach 1986–1939, seria Zeszyty Muzeum Kinematografii nr 2, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Łódź 1992.
Krawczyk A., Bohatera literackiego droga przez życie. Na podstawie utworu „Pedenjped” Nika Grafenauera, [w:] M. Jurkowska, D.O. Stankiewicz, M. Wojtowicz, Dziecko jako podmiot poznania, Uniwersytet w Białymstoku, Białystok 2016.
Krawczyk A., Komunikacyjno-lingwistyczna metoda analizy tekstu narracyjnego, „Przegląd Badań Edukacyjnych” 2019, nr 1, t. 28.
Krawczyk A., Łódzkie organizacje niemieckie i żydowskie w kontekście teorii stowarzyszeń, „Prace Etnograficzne” 2015, nr 43.
Krawczyk A., Międzygeneracyjny przekaz traumy w doświadczeniach młodych osób dorosłych pochodzenia żydowskiego, „Podstawy Edukacji” 2021, nr 14.
Krawczyk A., Obrazy dzieciństwa, metafory życia. O poezji Nika Grafenauera, niepublikowany maszynopis pracy magisterskiej, Uniwersytet Łódzki, Łódź 2009.
Krawczyk A., „Skrivnosti” Nika Grafenauera jako ujawnianie tajemnic, „Kultura i Wychowanie” 2020, nr 1, t. 17.
Krawczyk A., Sposoby transmisji kultury pochodzenia w rodzinach żydowskich, „Kultura i Wychowanie” 2022, nr 1, t. 21, s. 125–142.
Krawczyk A., Wielokulturowość oddalona od pogranicza. Na przykładzie doświadczeń biograficznych członków łódzkich stowarzyszeń żydowskich, [w:] A. Rzepkowska (red.), Odmienność w kulturze, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, Toruń 2017.
Kukołowicz T., Pozycja wartości w relacjach: człowiek – środowisko – wychowanie, [w:] E. Marynowicz-Hetka, J. Piekarski, E. Cyrańska, Pedagogika społeczna jako dyscyplina akademicka. Stan i perspektywy, Stała Konferencja Pedagogiki Społecznej pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Łódzkie Towarzystwo Naukowe, Łódź 1998.
Kulesza M., Łapa M., Walicki J. (red.), Rola wspólnot wyznaniowych w historii miasta Łodzi, Ibidem, Łódź 2010.
Kuligowska A., Scena obiecana. Teatr polski w Łodzi 1844–1918, Wydawnictwo Łódzkie, Łódź 1995.
Kuźma I., Współczesne życie organizacyjne i wspólnotowe łódzkich Żydów, [w:] A. Lech, K. Radziszewska, A. Rykała (red.), Społeczność żydowska i niemiecka w Łodzi po 1945 roku, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2010.
Kuźma I., Życie organizacyjne współczesnej łódzkiej społeczności niemieckiej, [w:] A. Lech, K. Radziszewska, A. Rykała (red.), Społeczność żydowska i niemiecka w Łodzi po 1945 roku, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2010.
Kvale S., Prowadzenie wywiadów, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.
Kwieciński Z., Śliwerski B., Pedagogika podręcznik akademicki, t.1, Warszawa 2004.
Lalak D., Życie jako biografia. Podejście biograficzne w perspektywie pedagogicznej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2010.
Laurentowicz M., Budziarek M. (red.), Triada. Trzy wielkie społeczności Polacy – Niemcy – Żydzi, Muzeum Historii Miasta Łodzi, Łódź 2001.
Lech A., Radziszewska K., Rykała A. (red.), Społeczność żydowska i niemiecka w Łodzi po 1945 roku, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2010.
Lewowicki T., Ogrodzka-Mazur E., Gajdzica A. (red.), Kultura w edukacji międzykulturowej – doświadczenia i propozycje praktyczne, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2013.
Lewowicki T., Różańska A., Klajmon-Lech U. (red.), Religia i edukacja międzykulturowa, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2012.
Lewowicki T., Szczurek-Boruta A., Grabowska B. (red.), Kultura w edukacji – konteksty teoretyczne i społeczno-polityczne, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2013.
Lewowicki T., Szczurek-Boruta A., Suchodolska J. (red.), Pedagogika międzykulturowa wobec wykluczenia społecznego i edukacyjnego, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2011.
Libiszewska-Żółtkowska M., Konwersja – motywy i konsekwencje, „Przegląd Religioznawczy” 2003, nr 3.
Linton R., Kulturowe podstawy osobowości, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1975.
Machowska M., Autobiografia, narracja, pamięć fotograficzna, [w:] K. Skowronek (red.), Idee i Myśliciele. Biografie, opowieści, autorytety, Wydział Humanistyczny Akademii Górniczo-Hutniczej, t. XXI, Kraków 2015.
Maciejewski J., Bodziany M., Integracja i asymilacja kulturowa jako obszar odniesień po koegzystencji narodów w wielokulturowym świecie, [w:] J. Horyń, J. Maciejewski, Społeczeństwo wielokulturowe wyzwaniem w pracy nauczyciela andragoga, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2011.
Małczyński J., Niepojęte ocieplenie stosunków? Clifford Geertz i nauki przyrodnicze, „Prace Kulturoznawcze” 2012, nr 14, t. 1.
Marynowicz-Hetka E., Pedagogika społeczna, t. 1. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
Marynowicz-Hetka E., Piekarski J., Cyrańska E., Pedagogika społeczna jako dyscyplina akademicka. Stan i perspektywy, Stała Konferencja Pedagogiki Społecznej pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Łódzkie Towarzystwo Naukowe, Łódź 1998.
Marzec J., Narratologia ponowoczesna: uniwersalizm metafory narracji w kulturze współczesnej, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja” 2000, nr 2, t. 10.
Matysek-Imielińska M., Badania Oskara Lewisa: między narracją i „gęstym opisem”, „Prace Kulturoznawcze” 2010, nr 11.
Mead M., Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000.
Melosik Z., Ideał wychowawczy XXI wieku, [za:] M. Karkowska, Socjologia wychowania. Wybrane elementy. Mechanizmy socjalizacji i edukacja szkolna, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Łódź 2009.
Melosik Z., Teoria i praktyka edukacji wielokulturowej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2007.
Minczanowska A., Znaczenie wychowania przez i do dialogu w edukacji międzykulturowej, [w:] T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta, B. Grabowska (red.), Kultura w edukacji – konteksty teoretyczne i społeczno-polityczne, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2013.
Misiejuk D., Wychowanie na pograniczu kulturowym. Zagadnienia transferu wartości a marginalizacja tradycji. Wyzwania edukacji międzykulturowej, [w:] T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta, J. Suchodolska (red.), Pedagogika międzykulturowa wobec wykluczenia społecznego i edukacyjnego, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2011.
Młynarczuk A., Pogranicze jako środowisko stymulujące otwartość podmiotu na pluralizm kulturowy – znaczenie dialogu międzykulturowego, [w:] J. Nikitorowicz, J. Halicki, J. Muszyńska (red.), Kultury narodowe na pograniczach, Trans Humana, Białystok 2006.
Morawska I., Dialog kultur jako wyzwanie edukacyjne, [w:] B. Myrdzik, M. Karwatowska, Dialog kultur w edukacji, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2009.
Mucha J., Oblicza etniczności. Studia teoretyczne i empiryczne, Zakład Wydawniczy Nomos, Kraków 2005.
Musioł A., Elementy estetyki w Wilhelma Diltheya ujęciu człowieka i kultury, „Kultura i Wartości” 2012, nr 4.
Muszyński Z., Kompetencja narracyjna w kontekście innych kompetencji i teorii rozumienia innych umysłów. Podejście Daniela Hutto, [w:] D. Filar, D. Piekarczyk (red.), Narracyjność języka i kultury, Wydawnictwo UMCS – Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2014.
Myrdzik B., Karwatowska M., Dialog kultur w edukacji, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2009.
Nikitorowicz J., Edukacja regionalna i międzykulturowa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009.
Nikitorowicz J., Międzykulturowość jako kategoria kultury i edukacji, [w:] T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta, B. Grabowska (red.), Kultura w edukacji – konteksty teoretyczne i społeczno-polityczne, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2013.
Nikitorowicz J., Halicki J., Muszyńska J. (red.), Kultury narodowe na pograniczach, Trans Humana, Białystok 2006.
Nowak P., Pragmalingwistyka a narracja: tożsamość, kooperacja, sprzeczność, [w:] J. Wasilewski (red.), Narracje w życiu. O grupie i jednostce, Instytut Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2016.
Nowicka E., Świat człowieka – świat kultury, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
Obrębska A. (red.), Komunikacja wizualna w przestrzeni publicznej, Primum Verbum, Łódź 2009.
Orłowska B., Edukacja i dialog w społeczności wielokulturowej, [w:] J. Horyń, J. Maciejewski, Społeczeństwo wielokulturowe wyzwaniem w pracy nauczyciela andragoga, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2011.
Pielkowa J.A., Wybrane problemy edukacji środowiskowej, [w:] E. Marynowicz--Hetka, J. Piekarski, E. Cyrańska, Pedagogika społeczna jako dyscyplina akademicka. Stan i perspektywy, Stała Konferencja Pedagogiki Społecznej pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Łódzkie Towarzystwo Naukowe, Łódź 1998.
Piorunek M. (red.), Badania biograficzne i narracyjne w perspektywie interdyscyplinarnej. Aplikacje – Egzemplifikacje – Dylematy metodologiczne, UAM Wydawnictwo Naukowe, Poznań 2016.
Polański K. (red.), Encyklopedia językoznawstwa ogólnego, Zakład Narodowy imienia Ossolińskich, Wrocław 1999.
Przyłębski A., Hermeneutyczna antropologia Wilhelma Diltheya, „Analiza i Egzystencja” 2012, nr 19.
Puś W., Zmiany liczebności i struktury narodowościowej ludności Łodzi do roku 1939, [w:] M. Koter, M. Kulesza, W. Puś, S. Pytlas (red.), Wpływ wielonarodowego dziedzictwa kulturowego Łodzi na współczesne oblicze miasta, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2005.
Puś W., Żydzi w Łodzi w latach zaborów 1793–1914, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 1998.
Rabczuk W., UNESCO – orędownik różnorodności kulturowej, edukacji międzykulturowej i dialogu międzykulturowego, [w:] T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A. Gajdzica (red.), Kultura w edukacji międzykulturowej – doświadczenia i propozycje praktyczne, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2013.
Radlińska H., Oświata i kultura wsi polskiej, Warszawa 1979.
Radlińska H., Stosunek wychowawcy do środowiska społecznego. Szkice z pedagogiki społecznej, Warszawa 1935.
Reut M., Narracja i tożsamość. Pytanie o „ja” jako problem etyczny i pedagogiczny, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2010.
Ricoeur P., Czas i opowieść, t. 1, Intryga i historyczna opowieść, Eidos Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2008.
Ricoeur P., Czas i opowieść, t. 2, Konfiguracja w opowieści fikcyjnej, Eidos Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2008.
Ricoeur P., Język, tekst, interpretacja. Wybór pism, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1989.
Rogalska-Marasińska A., Edukacja międzykulturowa na rzecz zrównoważonego rozwoju, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2017.
Rogalska-Marasińska A., Kształtowanie trzeciej natury ludzkiej wychowanka poprzez edukację międzykulturową, „Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji” 2016, nr 11.
Rogalska-Marasińska A., Pedagogika kultury podstawą dla edukacji wielokulturowej i międzykulturowej, [w:] I. Surina (red.), Wieloaspektowość przemian współczesnej edukacji wyższej, Wydawnictwo Naukowe Contact, Poznań 2013.
Rosner K., Narracja, tożsamość i czas, Universitas, Kraków 2006.
Ruman N., Funkcjonowanie dziecka we wspólnocie. Aspiracje samodzielnego wyboru wyznania – aspekt teologiczno-społeczny, [w:] T. Lewowicki, A. Różańska, U. Klajmon-Lech (red.), Religia i edukacja międzykulturowa, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2012.
Rzepkowska A. (red.), Odmienność w kulturze, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, Toruń 2017.
Sawicka G. (red.), Sytuacja komunikacyjna i jej parametry, Wydawnictwo Uniwersytet Kazimierza Wielkiego Bydgoszcz, Bydgoszcz 2010.
Scharf M., Long-term effects of trauma: Psychosocial functioning of the second and third generation of Holocaust survivors, „Development of Psychopathology” 2007, nr 19.
Scharf M., Mayseless O., Disorganizing experiences in second- and third generation Holocaust survivors, „Qualitative Health Research” 2011, nr 11, t. 21.
Sierecka-Nowakowska B., Rozwój przestrzenny Łodzi przemysłowej u progu XXI wieku w oparciu o dziedzictwo przyrodniczo-kulturowe, Monografie Politechnika Łódzka, Łódź 1999.
Silverman D., Interpretacja danych jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.
Silverman D., Prowadzenie badań jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.
Skibiński A., Narracje i autonarracje tożsamości: kodowanie siebie-jako-innego, [w:] J. Wasilewski (red.), Narracje w życiu. O grupie i jednostce, Instytut Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2016.
Skowronek K. (red.), Idee i Myśliciele. Biografie, opowieści, autorytety, Wydział Humanistyczny Akademii Górniczo-Hutniczej, t. XXI, Kraków 2015.
Sobecki M., Komunikacja międzykulturowa w perspektywie pedagogicznej. Studium pogranicza polsko-litewsko-białorusko-ukraińskiego, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2016.
Sobecki M., Rola refleksyjności w kreowaniu tożsamości kulturowej – kontekst pedagogiczny, „Studia Pedagogiczne” 2017, nr 50.
Steciąg M., Bugajski M. (red.), Norma a komunikacja, Oficyna Wydawnicza ATUT, Wrocław 2009.
Strzałkowski J., Drukarnie i księgarnie w Łodzi do 1944 roku, Łódź 1994.
Surina I. (red.), Wieloaspektowość przemian współczesnej edukacji wyższej, Wydawnictwo Naukowe Contact, Poznań 2013.
Szczurek-Boruta A., Edukacja i odkrywanie tożsamości w warunkach wielokulturowości, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Katowice–Cieszyn–Kraków 2007.
Szkudlarek T., Pedagogika międzykulturowa, [w:] Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Pedagogika podręcznik akademicki, t. 1, Warszawa 2004.
Sztobryn D., Działalność kulturalno-oświatowa diaspory niemieckiej w Łodzi do 1939 roku, Urząd Miasta Łodzi, Łódź 1999.
Sztompka P., Socjologia, Wydawnictwo Znak, Kraków 2002.
Teusz G., Rzeczywistość budowana słowami. Narracja jako proces współtworzenia tożsamości rodziny polskiej na emigracji, [w:] M. Piorunek (red.), Badania biograficzne i narracyjne w perspektywie interdyscyplinarnej. Aplikacje – Egzemplifikacje – Dylematy metodologiczne, UAM Wydawnictwo Naukowe, Poznań 2016.
Todorov T., Théorie de la littérature. Textes des formalistes russes, Édition du Seuil, Paris 1966.
Tokarz T., Narracja historyczna jako subiektywna interpretacja przeszłości, [w:] L. Koczanowicz, R. Nahirny, R. Włodarczyk (red.), Narracje – (Auto)biografia – Etyka, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu, Wrocław 2005.
Trzebiński J., Problematyka narracji we współczesnej psychologii, [w:] B. Janusz, K. Gdowska, B. de Barbaro (red.), Narracja. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2008.
Tuchańska B., Nauka i kultura w kulturalizmie hermeneutycznym, „Prace Kulturoznawcze” 2012, nr 14, t. 1.
Urbaniak M., Narracyjny model struktury poznawczej – zarys koncepcji Davida Carra, [w:] K. Skowronek (red.), Idee i Myśliciele. Biografie, opowieści, autorytety, Wydział Humanistyczny Akademii Górniczo-Hutniczej, t. XXI, Kraków 2015.
Urbaniak-Zając D., Jak badać to, o czym nie wiemy? Kilka uwag o roli wstępnej wiedzy w badaniach empirycznych, [w:] M. Dudzikowa, S. Juszczyk, Pułapki epistemologiczne i metodologiczne w badaniach nad edukacją. Jak sobie z nimi radzić?, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2017.
Urbaniak-Zając D., Narracja a biograficzna perspektywa badawcza, „Nauki o Wychowaniu. Studia interdyscyplinarne” 2017, nr 1, t. 4.
Urbaniak-Zając D., W poszukiwaniu teorii działania profesjonalnego pedagogów, Impuls, Kraków 2016.
Urbaniak-Zając D., Kos E., Badania jakościowe w pedagogice, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2013.
Walicki J., Łódzka Gmina Żydowska w XIX w., [w:] M. Kulesza, M. Łapa, J. Walicki (red.), Rola wspólnot wyznaniowych w historii miasta Łodzi, Ibidem, Łódź 2010.
Wasilewska K., „Ja” w autonarracji o pierwszym macierzyństwie, [w:] J. Wasilewski (red.), Narracje w życiu. O grupie i jednostce, Instytut Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2016.
Wasilewski J., Opowieść wstępna od redakcji, [w:] J. Wasilewski (red.), Narracje w życiu. O grupie i jednostce, Instytut Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2016.
Wasilewski J. (red.), Narracje w życiu. O grupie i jednostce, Instytut Dziennikarstwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2016.
Wiącek G., Badania narracyjne osób niepełnosprawnych. Przegląd problematyki i perspektywy badawcze, [w:] E. Dryll, A. Cierpka (red.), Psychologia narracyjna. Tożsamość, dialogowość, pogranicza, ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury, Warszawa 2011.
Wilk M. (red.), Niemcy w Łodzi do roku 1939, Ośrodek Badań Niemcoznawczych Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 1996.
Wolnicka E., Narracja i egzystencja. Droga okrężna Paula Ricoeura od hermeneutyki do ontoantropologii, Wydawnictwo KUL, Lublin 2010.
Żurawska-Żyła R., Schematy wewnętrznych organizacji Ja a typy autorów w twórczości literackiej, [w:] E. Dryll, A. Cierpka (red.), Psychologia narracyjna. Tożsamość, dialogowość, pogranicza, ENETEIA Wydawnictwo Psychologii i Kultury, Warszawa 2011.
Aldona Domańska,
Małgorzata Babula,
Ryszard Balicki,
Michał Bartoszewicz,
Stanisław Bożyk,
Anna Chmielarz-Grochal,
Piotr Chybalski,
Jerzy Ciapała,
Krystian Complak,
Krzysztof Eckhardt,
Monika Florczak-Wątor,
Anna Frydrych-Depka,
Andrzej Sokala,
Tomasz Gąsior,
Radosław Grabowski,
Sabina Grabowska,
Marian Grzybowski,
Marcin Grzybowski,
Mariusz Jabłoński,
Krystyna Leszczyńska-Wichmanowska,
Grzegorz Kuca,
Artur Olechno,
Agata Pyrzyńska,
Ferdynand Rymarz,
Konrad Składowski,
Piotr Tuleja,
Piotr Uziębło,
Jan Wawrzyniak,
Marcin M. Wiszowaty,
Jacek Wojnicki,
Magdalena Wrzalik,
Arkadiusz Żukowski,
Robert K. Adamczewski,
Wojciech Chróścielewski,
Agnieszka Krawczyk,
Krzysztof Grajewski,
Lech Jamróz,
Marta Kłopocka-Jasińska,
Paweł Kuczma,
Piotr Mikuli,
Viktoria Serzhanova,
Gabriela Dobrovičová,
Alena Krunková,
Eduard Bárány,
Ivan Halász,
Milan Hodas,
Věra Jirásková,
Jiří Jirásek,
Agnė Juškevičiūtė-Vilienė,
Karel Klíma,
Ladislav Orosz,
Оксана Володимирівна Щербанюк,
Тетяна Миколаївна Слінько,
Cristina Tomuleț,
Lívia Trellová,
Katarzyna Žák Krzyžanková,
Andrzej Bałaban,
Dariusz Górecki,
Anna Pikulska-Radomska,
Dagmara Skrzywanek-Jaworska,
Maciej Rakowski,
Katarzyna Dośpiał-Borysiak,
Anna Frankiewicz-Bodynek,
Katarzyna Małysa-Sulińska,
Radosław Olszewski,
Sławomir Patyra,
Jerzy Posłuszny,
Przemysław Niemczuk,
Jerzy Szukalski,
Zbigniew Witkowski,
Katarzyna Witkowska-Chrzczonowicz,
Paweł Wolnicki,
Zagadnienia prawa konstytucyjnego
Agnieszka Krawczyk,
Barbara Adamiak,
Tomasz Bąkowski,
Mariusz Bogusz,
Jacek Chlebny,
Anna Chmielarz-Grochal,
Paweł Dańczak,
Maciej Dębski,
Bogdan Dolnicki,
Zofia Duniewska,
Tomasz Furmanek,
Jacek Jagielski,
Agnieszka Ciesielska,
Joanna Wyporska-Frankiewicz,
Jarosław Sułkowski,
Marek Wierzbowski,
Waldemar Jagodziński,
Elżbieta Olechniewicz,
Dawid Ziółkowski,
Małgorzata Jaśkowska,
Andrzej Kabat,
Dariusz R. Kijowski,
Hanna Judyta Knysiak-Sudyka,
Marta Kopacz,
Piotr Korzeniowski,
Magdalena Sieniuć,
Monika A. Król,
Grzegorz Łaszczyca,
Andrzej Matan,
Łukasz Maszewski,
Piotr Rączka,
Joanna Mikołajczyk,
Andrzej Nędzarek,
Janusz Niczyporuk,
Włodzimierz Nykiel,
Wojciech Piątek,
Marta Romańska,
Robert Sawuła,
Ludwik Żukowski,
Andrzej Skoczylas,
Krzysztof Skotnicki,
Agnieszka Skóra,
Krzysztof Sobieralski,
Agnieszka Żywicka,
Martyna Wilbrandt-Gotowicz,
Jan Zimmermann,
Uczniowie jednego Mistrza. Klasyczne instytucje postępowania administracyjnego w dobie przemian
