Style funkcjonowania młodych osób z uszkodzeniami słuchu w bliskich relacjach interpersonalnych

Adelman, M.B., Parks, M.R., Albrecht, T.L. (2014). Natura przyjaźni i jej rozwój. W: J. Stewart (red.), Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej (s. 361–369). Tłum. J. Suchecki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Adler, R.B., Rosenfeld, L.B., Proctor II, R.F. (2014). Relacje interpersonalne. Proces porozumiewania się. Tłum. G. Skoczylas. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.

Ainsworth, M.D.S. (1977). Infant Development and Mother – infant Interaction among Ganda and American Families. W: P.H. Leiderman, R. Tulkin, A. Rosenfield (red.), Culture and Enfancy (s. 119–150). New York: Academic Press.

Ainsworth, M.D.S. (1989). Attachments beyond infancy. Americam Psychologist, 44, 709–716.

Argyle, M. (2002). Psychologia stosunków międzyludzkich. Tłum. W. Domachowski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Argyle, M., Henderson, M. (1985). The anatomy of Relationships. London: Heinemann.

Aronson, E., Akert, R.M., Wilson, T.D. (2006). Psychologia społeczna. Tłum. J. Gilewicz. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.

Belsky, J., Cassidy, J. (1994). Attachment: Theory and Evidence. W: M. Rutter, D. Hay (red.), Development Through Life (s. 337–402). London: Blackwell Science.

Bańka, A. (2005). Jakość życia a jakość rozwoju. Społeczny kontekst płci, aktywności i rodziny. W: A. Bańka (red.), Psychologia jakości życia (s. 11–78). Poznań: Stowarzyszenie Psychologia i Architektura.

Bartholomew, K. (1990). Avoidance of intimacy: An attachment perspective. Journal of Social and Personal Relationships, 7(2), 147–178.

Bartholomew, K., Horowitz, L.M. (1991). Attachment styles among young adults: A test of four-category model. Journal of Personality and Social Psychology, 61(2), 226–244.

Bartnikowska, U. (2004). Małżeństwa mieszane (osoba z uszkodzonym słuchem – osoba słysząca). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Bartnikowska, U. (2010). Sytuacja społeczna i rodzinna słyszących dzieci niesłyszących rodziców. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Bartnikowska, U. (2013). Sposób porozumiewania się a miejsce osoby z uszkodzonym słuchem w zarezerwowanej przestrzeni publicznej. W: Z. Gajdzica (red.), Człowiek z niepełnosprawnością w rezerwacie przestrzeni publicznej (s. 271–283). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Bartnikowska, U., Mickiewicz, M. (2009). Osoby niesłyszące w związkach małżeńskich. W: Cz. Kosakowski, A. Krause, M. Wójcik (red.), Relacje i doświadczenia społeczne osób z niepełnosprawnością (s. 232–237). Toruń–Olsztyn: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Bartnikowska, U., Żyta, A. (2007). Żyjąc z niepełnosprawnością. Przeszłość, teraźniejszość, przyszłość. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Block, B.L. (1999). Osobowościowe uwarunkowania nasilenia problemów psychospołecznych u osób z uszkodzeniem rdzenia kręgowego. Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.

Block, J.H., Block, J. (1980). The role of ego – control and ego – resiliency in the origination of behavior. W: W.A. Collings (red.), The Minnesota Symposia on Child Psychology (s. 39– 101). NJ: Hillsdale, Erlbaum.

Błeszyńska, K. (1997). Społeczna percepcja osób niepełnosprawnych. Psychologia Wychowawcza, 5, 420–428.

Bowlby, J. (2007). Przywiązanie. Tłum. M. Polaszewska-Nicke. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Braun-Gałkowska, M. (1992). Psychologiczna analiza systemów rodzinnych osób zadowolonych i niezadowolonych z małżeństwa. Lublin: TN KUL.

Braun-Gałkowska, M. (2008). Psychologia domowa. Lublin: TN KUL.

Brennan, K.A., Shaver, P.R. (1995). Dimensions of Adult Attachment, Affect Regulation and Romantic Relationship Functioning, Personality and Social Psychology Bulletin, 21, 267–283.

Brzezińska, A., Kaczan, R., Piotrowski, K., Rycielski, P. (2008). Uwarunkowania aktywności zawodowej osób z ograniczeniami sprawności: kapitał osobisty i społeczny. Nauka, 2, 129–156.

Buss, D.M. (2003). Ewolucja pożądania. Jak ludzie dobierają się w pary? Tłum. B. Wojciszke, A. Nowak. Gdańsk: GWP.

Byra, S. (2014). Paradoks niepełnosprawności: w kręgu tezy i antytezy. Niepełnosprawność, 15, 11–28.

Chodkowska, M. (1991). Więź małżeńska w rodzinach kobiet niepełnosprawnych. Problemy Rodziny, 5, 20–26.

Chrzanowska, I. (1993). Preferencje postaw społecznych w stosunku do osób niepełnosprawnych. Wyniki badań pilotażowych grupy studentów. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 4, 191–196.

Cieślak, R., Klonowicz, T. (2004). Wsparcie społeczne a stres pracy i bezrobocie. W: H. Sęk, R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 152–169). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Ciupińska, B. (2016). Dziecko z wadą słuchu w roli ucznia. Konteksty Pedagogiczne, 2(7), 139–150.

Coltrane, S. (2004). Fathering: Paradoxes, Contradictions and Dilemmas. W: M. Coleman, L. Ganong (red.), Handbook of Contemporary Families. Considering the Past, Contemplating the Future (s. 224–243). Thousand Oaks: Sage Publications.

Corey, G., Schneider-Corey, M. (2014). Bliskie związki i miłość. W: J. Stuart (red.), Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi (s. 411–427). Tłum. J. Suchecki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Czajkowska-Kisil, M. (2012). Niepełnosprawność słuchowa jako przesłanka dyskryminacji. Tekst opracowany na V seminarium specjalistycznym pt. Niepełnosprawność wzrokowa, wzorkowo-słuchowa i niepełnosprawność słuchowa jako przesłanki dyskryminacji. Warszawa: Towarzystwo Edukacji Antydyskryminacyjnej.

Czechowska-Bieluga, M., Tychmanowicz, A. (2008). Kompetencje społeczne studentów niepełnosprawnych. Możliwości wspomagania i rozwoju. W: Z. Palak, A. Bujnowska (red.), Kompetencje pedagoga specjalnego. Aktualne wyzwania teorii i praktyki (s. 247–255). Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Czyż, A. (2015). Inkluzja edukacyjna osób z uszkodzonym narządem słuchu – potrzeby i rzeczywistość. W: I. Ocetkiewicz, J. Wnęk-Gozdek, N. Wrzeszcz (red.), Szkoła. Współczesne konteksty interpretacyjne (s. 144–158). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.

Davis, C. (2001). Automatic speech recognition and Access: 20 years, 20 months, Or tomorrow? Hearing Loss, 11–14.

Dołęga, Z. (2003). Samotność młodzieży: analiza teoretyczna i studia empiryczne. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Dryżałowska, G. (1990). Postawy społeczne młodzieży niesłyszącej. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Dryżałowska, G. (2007). Rozwój językowe dziecka z uszkodzonym słuchem a integracja edukacyjna. Warszawa: Wydawnictwo UW.

Dryżałowska, G. (2015). Integracja edukacyjna a integracja społeczna. Satysfakcja z życia osób niedosłyszących. Warszawa: Wydawnictwo UW.

Dwyer, D. (2005). Bliskie relacje interpersonalne. Tłum. M. Trzebiatowska. Gdańsk: GWP.

Dykcik, W. (red.) (2001). Pedagogika specjalna. Poznań: Wydawnictwo Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza.

Eckert, U. (2002). Trudności koegzystencji osób niepełnoi pełnosprawnych. W: E. Górniewicz, A. Krause (red.), Od tradycjonalizmu do ponowoczesności. Dyskursy pedagogiki specjalnej. Olsztyn: UWM.

Eckert, U. (2005). O osobach z wadą słuchu – inaczej. Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo, 2, 63–72.

Eckert, U., Stacewicz, A. (1998). Wczesna opieka nad dzieckiem z wadą słuchu. Szczecin: PZG Specjalistyczny Ośrodek Diagnozy i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży z Wadą Słuchu.

Flanczewska, M. (2000). Problemy społecznego odbioru osób z upośledzeniem umysłowym. W: B. Kosek-Nita, D. Raś (red.), Kontakty z ludźmi „Innymi” jako problem wychowania, opieki i resocjalizacji (s. 116–122). Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Fraley, R.C., Shaver, P.R. (2000). Adult romantic attachment: theoretical developments, emerging controversies, and unanswered questions. Review of General Psychology, 4(2), 132–154.

Fraley, R.C., Waller, N.G. (1998). Adult Attachment Patterns: A Test of the Typological Model. W: Relationships J.A. Simpson, W.S. Rholes (red.), Attachment Theory and Close (s. 77– 114). New York: Guilford Press.

Fronczek, A. (2004). Wiedza o życiu seksualnym młodzieży z uszkodzonym narządem słuchu – badania własne. W: M. Kościelska, A. Bassam (red.), Człowiek niepełnosprawny. Rodzina i praca (s. 177–191). Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.

Frost, A. (2004). The psychological assessment of emotional intelligence. W: J.C. Thomas, M. Hersen (red.), Comprehensive handbook of psychological assessment, Vol. 4. Industrial and organizational assessment (s. 203–215). New Jersey: John Wiley and Sons.

Gajda, J. (1997). Wartości w życiu człowieka. Prawda – Miłość – Samotność. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Gałkowski, T., Kunicka-Kaiser, I., Smoleńska, J. (1976). Psychologia dziecka głuchego. Warszawa: PWN.

Ganong, W. (2007). Fizjologia. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.

Giryński, A. (1998). Poczucie samotności osób z upośledzeniem umysłowym a ich funkcjonowanie interpersonalne. W: J. Pańczyk (red.), Tożsamość polskiej pedagogiki specjalnej u progu XXI wieku (s. 194–203). Warszawa: Wydawnictwo WSPS.

Giryński, A. (2004). Poczucie samotności dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w zależności od postaw rodzicielskich. Szkoła Specjalna, 1, 3–18.

Goldberg, S. (2000). Attachment and Development. London: Arnold, a Member of the Hodder Headline Group.

Góralówna, M., Hołyńska, B. (1993). Rehabilitacja małych dzieci z wadą słuchu. Warszawa: PZWL.

Góźdź, J., Charzyńska, E. (2014). Zjawisko przyjaźni „na odległość” w okresie wczesnej dorosłości. W: A. Żywczok (red.), Znajomość, koleżeństwo, przyjaźń. Dynamizm ewoluowania więzi emocjonalnej (s. 272–286). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Grove, T.G. (2014). Porządkowanie rozmowy: relacje społeczne. W: J. Stewart (red.), Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej (s. 331–347). Tłum. J. Suchecki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Gunia, G. (2006). Samoocena jako mechanizm sterujący jakość życia i zachowanie przystosowawcze osób niesłyszących. W: Z. Palak, A. Lewicka, A. Bujnowska (red.), Jakość życia a niepełnosprawność. Konteksty psychopedagogiczne (s. 313– 321). Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Gunia, G. (2013). Ustawa o języku migowym – implikacje dla surdopedagogiki. W: K. Ćwirynkało, C. Kosakowski, A. Żywanowska (red.), Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej (s. 41– 51). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

GUS (2008). Szkoły wyższe i ich finanse 2007. Warszawa: GUS.

GUS (2009). Szkoły wyższe i ich finanse 2008. Warszawa: GUS.

GUS (2010). Szkoły wyższe i ich finanse 2009. Warszawa: GUS.

GUS (2011). Szkoły wyższe i ich finanse 2010. Warszawa: GUS.

GUS (2012). Szkoły wyższe i ich finanse 2011. Warszawa: GUS.

GUS (2013). Szkoły wyższe i ich finanse 2012. Warszawa: GUS.

GUS (2014). Szkoły wyższe i ich finanse 2013. Warszawa: GUS.

GUS (2015). Szkoły wyższe i ich finanse 2014. Warszawa: GUS.

GUS (2016). Szkoły wyższe i ich finanse 2015. Warszawa: GUS.

GUS (2017). Szkoły wyższe i ich finanse 2016. Warszawa: GUS.

Harris, J.R. (2000). Geny czy wychowanie? Co wyrośnie z naszych dzieci i dlaczego. Tłum. A. Polkowski. Warszawa: Jacek Santorski i Co.

Hazan, C., Shaver, P.R. (1987). Romantic Love Conceptualized as an Attachment Process. Journal of Personality and Social Psychology, 52(3), 511–524.

Hazan, C., Shaver, P.R. (1994). Attachment as an Organizational Framework for Research on Close Relationships. Psychological Inquiry, 53, 747–758.

Hazan, C., Zeifman, D. (1994). Sex and the psychological tether. W: K. Bartholomew, D. Perlman (red.), Advances in personal relationships, vol. 5, Attachment process in adulthood (s. 151–178). London, England: Jessica Kingsley Publishers.

Hintermair, M. (2011). Health-Related Quality of Life and Classroom Participation of Deaf and Hard-Of-Hearing Students in General Schools. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 16(2), 254–271.

Hoffmann, B. (2001). Surdopedagogika w teorii i praktyce. Warszawa: Wyższa Szkoła Pedagogiczna Towarzystwa Wiedzy Powszechnej.

Iniewicz, G. (2008). Więzi rodzinne z perspektywy teorii przywiązania. W: B. Józefik (red.), Koncepcja przywiązania. Od teorii do praktyki klinicznej (s. 129–148). Kraków: Wydawnictwo UJ.

Irasiak, A. (2014). Społeczne i kulturowe aspekty funkcjonowania osób z niepełnosprawnością narządu słuchu. Podstawy Edukacji, 7, 305–315.

Izdebski, Z. (2004). Życie rodzinne i intymne osób niepełnosprawnych. Badanie Z. Izdebskiego zrealizowane przez TNS OBOP.

Jakimiuk, B. (2016). Środowisko pracy jako obszar budowania poczucia własnej wartości i relacji z innymi. Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, vol. XXiX, 4, sectio J, 43–54.

Jakubowska, U. (1996). Wokół pojęcia „kompetencja społeczna” – ujęcie komunikacyjne. Przegląd Psychologiczny, 39, 29–40.

Jamróz, B., Pabian, M., Lachowska, M., Niemczyk, K. (2016). Zespół Ushera jako najczęstsza przyczyna współistnienia zaburzeń wzroku i słuchu uwarunkowanych genetycznie. Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny, 5(1), 41–46.

Janicka, I. (2003). Małżeństwo czy związek niezalegalizowany. W: I. Janicka, T. Rostowska (red.), Psychologia w służbie rodziny (s. 68–77). Łódź: Wydawnictwo UŁ.

Janicka, I. (2008). Stosunki partnerskie w związkach niemałżeńskich. Przegląd Psychologiczny, 1, 37–54.

Janicka, I., Janicka, K. (2014). Poczucie bezpieczeństwa i zaangażowanie w relacje interpersonalne młodych kobiet. Polskie Forum Psychologiczne, 19(2), 209–228.

Janiszewska, M., Kulik, T.B., Sztorc, E., Firlej, E., Barańska, A. (2016). Stres i sposoby radzenia sobie z nim na przykładzie osób z niedosłuchem. Pielęgniarstwo Polskie, 1(59), 43–48.

Janiszewska-Nieścioruk, Z. (2013). Respektowanie i egzekwowanie praw seksualnych osób z niepełnosprawnością – palący, nierozwiązany problem. W: Z. Gajdzica (red.), Człowiek z niepełnosprawnością w rezerwacie przestrzeni publicznej (s. 248–270). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Jankowska, M. (2015). Przywiązanie w okresie wczesnego dzieciństwa jako prototyp relacji człowieka dorosłego. Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, 3(23), 33–46.

Januszewski, A. (2000). Doświadczanie osamotnienia u młodzieży a postawy rodzicielskie. W: D. Kornas-Biela (red.), Rodzina – źródło życia i szkoła miłości (s. 285–312). Lublin: TN KUL.

Jarosz, M. (2003). Interpersonalne uwarunkowania religijności. Lublin: TN KUL.

Jegier, A., Kosowska, M. (2011). Relacje społeczne dziecka z wadą słuchu w klasie integracyjnej w świetle literatury. W: A. Jegier, M. Kosowska (red.), Relacje dziecka z wadą słuchu w szkole (s. 82–103). Warszawa: Difin.

Jones, W.H. (1988). Samotność a zachowania społeczne. Nowiny Psychologiczne, 4, 38–58.

Juul, J., Jensen, H. (2018). Empatia wzmacnia dzieci trzyma cały świat razem. Tłum. D. Syska. Podkowa Leśna: MiND.

Kalat, J.W. (2016). Biologiczne podstawy psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Karbowa, M. (2012). Samotność w świetle teorii przywiązania. Studia Psychologiczne, 50(1), 27–38.

Kirejczyk, K. (1967). Ewolucja kształcenia dzieci głuchych. Warszawa: Nasza Księgarnia.

Kirenko, J. (2006). Oblicza niepełnosprawności. Lublin: Wydawnictwo Akademickie Wyższej Szkoły Społeczno-Przyrodniczej w Lublinie.

Kirenko, J. (2007). Indywidualna i społeczna percepcja niepełnosprawności. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Kirenko, J., Korczyński, M. (2008). Wobec niepełnosprawności. Lublin: Wyższa Szkoła Społeczno-Przyrodnicza w Lublinie.

Kmiecik-Baran, K. (1995). Poczucie alienacji. Gdańsk: Uniwersytet Gdański.

Kobosko, J. (2009). Relacje matka dziecko a zaburzenia rozwoju językowego u młodzieży głuchej. Przegląd Psychologiczny, 52(3), 327–342.

Kobosko, J. (2013). Doświadczanie głuchoty przez słyszące matki dzieci głuchych style a radzenia sobie ze stresem i samoocena. Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo, 21(3), 41–59.

Kobosko, J. (2017). Edukacja dziecka głuchego z perspektywy słyszących rodziców – co jej sprzyja, a co ją ogranicza? Ujęcie psychologiczne. W: E. Woźnicka (red.), Edukacja niesłyszących – wczoraj, dziś i jutro (s. 267–289). Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej.

Kornaszewska-Polak, M. (2014). Kompetencje społeczne i lęk w relacjach interpersonalnych. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika, 9, 147–158.

Kornaszewska-Polak, M. (2015). Przywiązanie i osamotnienie w bliskich relacjach. Roczniki Pedagogiczne, 7(43), 3, 25–43.

Korzeniowski, K. (1990). O dwóch psychologicznych podejściach do problematyki alienacji. Próba syntezy. Przegląd Psychologiczny, 33, 121–145.

Korzon, A. (2007). Przyjaźń jako wartość w relacjach interpersonalnych młodzieży niepełnosprawnej. W: M. Flanczewska-Wolny (red.), Jakość życia w niepełnosprawności. Mity a rzeczywistość (s. 71–80). Gliwice–Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Korzon, A., Klaczak, M. (1993). Integracja w opinii głuchych. Świat Ciszy, 12, s. 5–8.

Kosakowski, Cz. (2003). Węzłowe problemy pedagogiki specjalnej. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Kosowska, M. (2011a). W kręgu wad słuchu. W: A. Jegier, M. Kosowska (red.), Relacje dziecka z wadą słuchu w szkole (s. 11– 25). Warszawa: Difin.

Kosowska, M. (2011b). Specyfika rozwoju psychospołecznego dziecka z wadą słuchu. W: A. Jegier, M. Kosowska (red.), Relacje dziecka z wadą słuchu w szkole (s. 53–60). Warszawa: Difin.

Kościelak, R. (1995). Integracja społeczna niepełnosprawnych umysłowo. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.

Kościelska, M. (1995). Oblicza upośledzenia. Warszawa: PWN.

Kowalik, S. (2007). Psychologia rehabilitacji. Warszawa: WAiP.

Kozielecki, J. (1998). Człowiek wielowymiarowy. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Kozłowska, M. (2009). Niesłyszący w społeczeństwie. Refleksje tłumacza języka migowego jako pośrednika i rzecznika osoby z uszkodzonym słuchem. W: D. Podgórska-Jachnik (red.), Problemy rzecznictwa i reprezentacji osób niepełnosprawnych (s. 307–318). Łódź: Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi.

Krakowiak, K. (1996). Fonogesty jako narzędzie formowania języka dzieci z uszkodzonym słuchem. Lublin: UMCS.

Krakowiak, K. (1998). W sprawie kształcenia języka dzieci i młodzieży z uszkodzonym słuchem. Lublin: UMCS.

Krakowiak, K. (2006a). Studia i szkice o wychowaniu dzieci z uszkodzeniami słuchu. Lublin: KUL.

Krakowiak, K. (2006b). Pedagogiczna typologia uszkodzeń słuchu i osób nimi dotkniętych. W: K. Krakowiak, A. Dziurda-Multan (red.), Nie głos a słowo… Przekraczanie barier w wychowaniu osób z uszkodzeniami słuchu. Lublin: KUL.

Krakowiak, K. (2009). Ucieczki do i ze „świata ciszy” – w poszukiwaniu wspólnoty. W: J. Kobosko (red.), Młodzież głucha i słabo słysząca w rodzinie i otaczającym świecie (s. 181–198). Warszawa: Stowarzyszenie „Usłyszeć Świat”.

Krakowiak, K. (2012). Dar języka. Podręcznik metodyki wychowania językowego dzieci i młodzieży z uszkodzeniami narządu słuchu. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Krakowiak, K. (2015a). Typologia zaburzeń mowy u osób z uszkodzonym słuchem. W: E. Muzyka-Furtak (red.), Surdologopedia. Teoria i praktyka (s. 114–133). Gdańsk: Harmonia Uniwersalis.

Krakowiak, K. (2015b). Wizualizacja mówienia i wychowanie językowe z zastosowaniem fonogestów. W: E. Muzyka-Furtak (red.), Surdologopedia. Teoria i praktyka (s. 284–297). Gdańsk: Harmonia Uniwersalis.

Krakowiak, K., Sękowska, J. (1996). Mówimy z fonogestami : przewodnik dla rodziców i przyjaciół dzieci i młodzieży z uszkodzonym słuchem. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Kramer, S.E., Kapteyn, T.S., Kuik, D.J., Deeg, D.J.H. (2002). The Association of Hearing Impairment and Chronic Diseases with Psychosocial Health Status In Older Age, Journal of Aging and Health, 14(1), 122–137.

Krupa, B. (2013). Samotność – znak czasu. W: Z. Gaś (red.), Człowiek na rozdrożu. Zrozumieć, aby pomóc (s. 95–112). Lublin: Innovatio Press Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomii i Innowacji w Lublinie.

Kuncewicz, D. (2010). Rozwiązywanie konfliktów z partnerem a wzory relacji z rodzicami. W: T. Rostowska, A. Peplińska (red.), Psychospołeczne aspekty życia rodzinnego (s. 125– 139). Warszawa: Difin.

Kurkowski, Z.M. (2015). Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego. W: E. Muzyka-Furtak (red.), Surdologopedia. Teoria i praktyka (s. 54–64). Gdańsk: Harmonia Uniwersalis.

Kwaśniok, E., Ławecka, M. (2016). Stymulacja funkcji słuchowych w zaburzeniach centralnych procesów przetwarzania. Forum Logopedyczne, 24, 171–179.

Lake, T. (1993). Samotność, jak sobie z nią radzić. Warszawa: Książka i Wiedza.

Lane, H. (1996). Maska dobroczynności – deprecjacja społeczności głuchych. Tłum. T. Gałkowski, J. Kobosko. Warszawa: WSiP.

Larkowa, H. (1987). Człowiek niepełnosprawny : problemy psychologiczne. Warszawa: PWN.

Lipińska, J. (2001). Kompetencje społeczne dzieci niepełnosprawnych w klasach integracyjnych. W: A. Maciarz (red.), Człowiek niepełnosprawny w rodzinie i w środowisku lokalnym (s. 415– 425). Zielona Góra: Lubuskie Towarzystwo Naukowe.

Loy, B., Warner-Czyz, A.D., Tong, L., Tobey, E.A., Roland, P.S. (2010). The Children Speak: An Examination of the Quality of Life of Pediatric Cochlear Implant Users, Otoloryngology – Head and Neck Surgery, 142, 247–253.

Löwe, A. (1995). Wychowanie słuchowe. Historia – metody – możliwości. Tłum. D. Lewandowska. Warszawa: PWN.

Löwe, A. (1999). Każde dziecko może nauczyć się słyszeć i mówić. Tłum. H. Ferens. Poznań: Media Rodzina of Poznań.

Łacina-Łanowski, A. (2016). Relacje interpersonalne w dobie ponowoczesności. Interakcje społeczne (komunikacja społeczna) źródłem destabilizacji poczucia tożsamości podmiotu. Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie, XXV, 423–433.

Łukaszewski, W. (1984). Szanse rozwoju osobowości. Warszawa: KiW.

Majewski, T. (1994). W sprawie definicji osoby niepełnosprawnej. Problemy Rehabilitacji Społecznej i Zawodowej, 1, 33–37.

Makara-Studzińska, M. (1999). Diada małżeńska a zaburzenia nerwicowe. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Lublin – Polonia, XXIV, 17, 239–250.

Malina, A. (2011). Styl przywiązania młodych kobiet a ich satysfakcja z życia w różnych fazach rozwoju rodziny. Psychologia Rozwojowa, 16(1), 41–55.

Marchwicki, P. (2009). Style przywiązania a właściwości tożsamości osobistej młodzieży. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.

Maslow, A. (1964). Teoria hierarchii potrzeb. W: J. Reykowski (red.), Problemy osobowości i motywacji w psychologii amerykańskiej (s. 134–163). Warszawa: PWN.

Maslow, A. (1990). Motywacja i osobowość. Tłum. P. Sawicka. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.

Matczak, A. (2001), Kwestionariusz Kompetencji Społecznych KKS. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.

Mądry, I. (1988). Małżeństwo a akceptacja inwalidztwa. Szkoła Specjalna, 5, 331–338.

McCrae, R.R., Costa, P.T. (2005). Osobowość dorosłego człowieka: perspektywa teorii pięcioczynnikowej. Tłum. B. Majczyna. Kraków: Wydawnictwo WAM.

Milkie, M., Peltola, P. (1999). Playing All the Roles: Gender end the Work – Family Balancing Act. Journal of Marriage and the Family, 61, 476–490.

Miłkowska, G. (2005). Aspiracje życiowe studentów niepełnosprawnych. W: H. Ochonczenko, G. Miłkowska (red.), Osoba niepełnosprawna w społeczności akademickiej (s. 65–88). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Müller, D. (2012). Poczucie samotności studentów z niepełnosprawnością słuchu. W: A. Sobczak (red.), Niezależne życie i pełne uczestnictwo osób niepełnosprawnych w życiu społecznym (s. 45–63). Łódź: Wydawnictwo UŁ.

Müller, D. (2013). Style przywiązania studentów z niepełnosprawnością słuchu. W: D. Müller, A. Sobczak (red.), Rozwój i jego wspieranie w perspektywie rehabilitacji i resocjalizacji (s. 23– 45). Łódź: Wydawnictwo UŁ.

Müller, J.R. (1997). Słyszę – ale nie wszystko. Warszawa: WSiP.

Nęcki, Z. (1975). Psychologiczne uwarunkowania wzajemnej atrakcyjności. Warszawa: PAN.

Niewiadomska, I. (1997). Analiza osobowościowych przyczyn osamotnienia w świetle teorii atrybucji B. Weinera. W: P. Oleś (red.), Wybrane zagadnienia z psychologii osobowości (s. 190–200). Lublin: Wydawnictwo KUL.

Ochonczenko, H. (2005). Problemy i potrzeby niepełnosprawnych studentów Uniwersytetu Zielonogórskiego. W: H. Ochonczenko, G. Miłkowska (red.), Osoba niepełnosprawna w społeczności akademickiej (s. 101–118). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Olempska-Wysocka, M. (2012). Funkcjonowanie społeczne dziecka z wadą słuchu. Niepełnosprawność, 7, 109–123.

Olempska-Wysocka, M. (2016). Rozwój mowy i komunikacji dziecka z uszkodzonym słuchem. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, 14, 115–135.

Oleś, P.K. (2003). Wprowadzenie do psychologii osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Olszak-Krzyżanowska, B. (2005). Świat wartości i sens życia niepełnosprawnych studentów zielonogórskich. W: H. Ochonczenko, G. Miłkowska (red.), Osoba niepełnosprawna w społeczności akademickiej (s. 49–64). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Ossowski, R. (2004). Jakość życia – efektywne pełnienie ról rodzinnych i zawodowych jako wskaźnik udanej rehabilitacji. W: M. Kościelska, A. Bassam (red.), Człowiek niepełnosprawny. Rodzina i praca (s. 21–35). Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.

Ostrowski, M. (2018). Uwarunkowania autonomii osób dorosłych z uszkodzonym słuchem. Seminare, 39(2), 83–94.

Otrębski, W. (1997). Szansa na społeczną akceptację. Lublin: RW KUL.

Otrębski, W. (2007). Interakcyjny model rehabilitacji zawodowej osób z upośledzeniem umysłowym. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Otrębski, W. (2008). Sytuacja psychologiczna osób z niepełnosprawnością na rynku pracy. Lublin: Instytut Rynku Pracy.

Parchomiuk, M., Byra, S. (2006). Rodzaj niepełnosprawności a poczucie jakości życia. W: Z. Palak (red.), Jakość życia a niepełnosprawność. Konteksty psychopedagogiczne (s. 25– 34). Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Peplau, L., Perlman, D. (1982). Blueprint for a social psychological theory of loneliness. W: M. Cook, G. Wilson (red.), Love and Attraction (s. 48–62). New York: Wiley – Interscience.

Perier, O. (1992). Dziecko z uszkodzonym narządem słuchu. Tłum. T. Gałkowski. Warszawa: WSiP.

Pervin, L.A., John O.P. (2002). Osobowość teoria i badania. Tłum. B. Majczyna. Kraków: Wydawnictwo UJ.

Pieniążek, S., Dankiewicz, M. (2018). Analiza tożsamości kulturowej Głuchych, Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, 2(34), 429–448.

Plopa, M. (2005). Więzi w małżeństwie i rodzinie. Metody badań. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Plopa, M. (2008a). Psychologia rodziny: teoria i badania. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Plopa, M. (2008b). Kwestionariusz Stylów Przywiązaniowych. Podręcznik. Warszawa: Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Warszawie. Pracownia Testów Psychologicznych.

Plopa, M. (2010). Małżeństwo w percepcji młodych Polaków. W: T. Rostowska, A. Peplińska (red.), Psychospołeczne aspekty życia rodzinnego (s. 64–93). Warszawa: Difin.

Podgórska-Jachnik, D. (2007). Głusi wśród słyszących – głusi wśród Głuchych. Problemy integracji społecznej osób z uszkodzonym słuchem w aspekcie tożsamościowym. W: E. Woźnicka (red.), Tożsamość społeczno-kulturowa Głuchych (s. 11–21). Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej.

Podgórska-Jachnik, D. (2013). Głusi. Emancypacje. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi.

Podgórska-Jachnik, D. (2017). Głusi – edukacja a emancypacja. W: E. Woźnicka (red.), Edukacja niesłyszących – wczoraj, dziś i jutro (s. 83–110). Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej.

Popielski, K. (1994). Neotyczny wymiar osobowości. Psychologiczna analiza poczucia sensu życia. Lublin: Wydawnictwo KUL.

Praszkier, R. (1992). Zmieniać nie zmieniając – ekologia problemów rodzinnych. Warszawa: „Nasza Księgarnia”.

Prillwitz, S. (1996). Język, komunikacja i zdolności poznawcze niesłyszących. Tłum. T. Duliński, Warszawa: WSiP.

Rembowski, J. (1992). Samotność. Gdańsk: Uniwersytet Gdański.

Reykowski, J. (1976). O rozwoju osobowości. Psychologia Wychowawcza, 19(3), 323–338.

Rodek, V. (2014). Przyjaźń jako czynnik konstytuujący poczucie sensu życia współczesnej młodzieży. W: A. Żywczok (red.), Znajomość, koleżeństwo, przyjaźń. Dynamizm ewoluowania więzi emocjonalnej (s. 251–271). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Rokach, A. (1988). The experience of loneliness: A tri-level model. Journal of Psychology, 122, 531–544.

Rola, J. (2004). Melancholia rodzinna. Psychologiczne uwarunkowania zaburzeń depresyjnych dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

Rola, J. (2005). Poczucie osamotnienia a depresja dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. W: A. Klinik, J. Rottermund, Z. Gajdzica (red.), Edukacja – socjalizacja – autonomia w życiu osoby niepełnosprawnej (s. 137–146). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Romanowska, O. (2009). Mój głos w sprawie Głuchych. W: D. Podgórska-Jachnik (red.), Problemy rzecznictwa i reprezentacji osób niepełnosprawnych (s. 303–305). Łódź: Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi.

Rostkowska, J., Kobosko, J., Kłonica, K.L. (2013). Problemy emocjonalno-społeczne i behawioralne u dzieci z centralnymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego (CAPD) w ocenie rodziców, Nowa Audiofonologia, 2(1), s. 29–35.

Rostowska, T. (2008). Małżeństwo, rodzina, praca a jakość życia. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Rostowski, J. (1989). Dezintegracja więzi rodzinnej oraz innych związków interpersonalnych a poczucie osamotnienia jednostki. Roczniki Socjologii Rodziny, 1, 191–207.

Rostowski, J. (2002). Rozwojowe i osobowościowe uwarunkowania kariery zawodowej człowieka. W: T. Rostowska, J. Rostowski (red.), Rodzina – rozwój – praca (s. 159–168). Łódź: Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Informatyki.

Rostowski, J. (2003). Style przywiązania a kształtowanie się związków interpersonalnych w rodzinie. W: I. Janicka, T. Rostowska, (red.), Psychologia w służbie rodziny (s. 19–31). Łódź: UŁ.

Ryff, C.D., Singer, B. (2000). Interpersonal Flourishing: A Positive Health Agenda for the New Millennium. Personality and Social Psychology Review, 4(1), s. 30–44.

Sacks, O. (1998). Zobaczyć głos. Poznań: Zysk i S-ka.

Sak, M., Grzebinoga, A. (2007). Osoby z uszkodzonym słuchem w oczach studentów – elementy stereotypu i mitów społecznych. W: M. Flanczewska-Wolny (red.), Jakość życia w niepełnosprawności. Mity a rzeczywistość (s. 223–242). Gliwice–Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Sarason, I.G., Levine, H.M., Basham, R.B. i in. (1983). Assessing social support: The Social Support Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 44, 127–138.

Sekułowicz, M., Kwiatkowski, P. (2013). Wypalenie się sił u rodziców dzieci z niepełnosprawnością – konstrukcja nowego narzędzia badawczego. Studia Edukacyjne, 25, 29–50.

Senator, D. (2010). Teoria więzi Johna Bowlby’ego. W: B. Tryjarska (red.), Bliskość w rodzinie. Więzi w dzieciństwie a zaburzenia w dorosłości (s. 18–39). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Sęk, H. (1988). Rola asertywności w kształtowaniu zdrowia psychicznego. Ustalenia teoretyczne i metodologiczne. Przegląd Psychologiczny, 3, 787–808.

Sęk, H., Cieślak, R. (2004). Wsparcie społeczne – sposoby definiowania, rodzaje i źródła wsparcia, wybrane koncepcje teoretyczne. W: H. Sęk, R. Cieślak (red.), Wsparcie społeczne, stres i zdrowie (s. 11–28). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Sękowski, A. (1991). Osobowościowe uwarunkowania postaw wobec ludzi niepełnosprawnych. Lublin: RW KUL.

Sękowski, A. (1992). Postawy społeczne wobec inwalidów. W: A. Biela, Cz. Walesa (red.), Problemy współczesnej psychologii (s. 135–142). Lublin: Wydawnictwo PTP.

Sękowski, A. (1994). Psychospołeczne determinanty postaw wobec inwalidów. Lublin: UMCS.

Simon, F.B., Stierlin, H. (1998). Słownik terapii rodzin. Tłum. M. Przylipiak. Gdańsk: GWP.

Skalny, M. (2017). Stereotypy myślowe i uprzedzenia dotyczące osób niesłyszących. Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych, LXX, 127–140.

Skibska, J. (2014). Uczeń z wadą słuchu w młodszym wieku szkolnym w szkole ogólnodostępnej – problemy i ich rozwiązania. W: J. Skibska (red.), Dziecko z wadą słuchu oraz Centralnymi Zaburzeniami Przetwarzania Słuchowego (CAPD). Wybrane problemy (s. 27–43). Kraków: LIBRON.

Skura, M. (2016). Ja-inny. Relacje społeczne osób z niepełnosprawnością. Warszawa: Wydawnictwo UW.

Socha, A. (2010). Uczenie się języka migowego przez osoby słyszące – szansa na przyjazne środowisko komunikacyjne wokół osób z uszkodzonym słuchem. W: D. Podgórska-Jachnik (red.), Ruch na rzecz lepszej przyszłości osób niepełnosprawnych (s. 267–295). Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi.

Spitzberg, B.H., Cupach, W.R. (2002). Interpersonal skills. W: H.L. Knapp, J.A. Daly (eds.), Handbook of interpersonal communication (s. 564–611). Thousand Oaks: Sage.

Sternberg, R.J. (1986). A triangular theory of love. Psychological Review, 93, 119–135.

Sternberg, R.J. (1987). Liking versus loving: A comparative evaluation of theories. Psychological Bulletin, 102, 331–345.

Sternberg, R.J. (1988). Triangulating love. W: R.J. Sternberg, M.L. Barnes (red.), The psychology of love (s. 119–138). New Haven, CT: Yale University Press.

Steuden, S. (1999). Trudności i zagrożenia w diagnozowaniu osobowości zaburzonej w sprawach o nieważność małżeństwa. W: A. Dzięga, K. Graczyk, S. Dubiel, Z. Podlecki (red.), Kościelne prawo procesowe. Materiały i studia (s. 83–96). Lublin: TN KUL.

Steuden, S., Borczon, I. (2002). Koncepcja małżeństwa własnego i obraz małżeństwa rodziców u młodzieży o różnym poziomie poczucia bezpieczeństwa. W: T. Rostowska, J. Rostowski (red.), Rodzina – rozwój – praca (s. 37–55). Łódź: Wyższa Szkoła Informatyki.

Stuart, J. (red.) (2014). Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Szczepankowski, B. (1997). W obronie głuchoniemego – rozważania nad terminologią. Problemy Rehabilitacji Społecznej i Zawodowej, 1(151), s. 102–115.

Szczepankowski, B. (1999). Niesłyszący – głusi – głuchoniemi. Wyrównywanie szans. Warszawa: WSiP.

Szczepańska, M. (2014). Przyjaźń jako specyficzna forma więzi międzyludzkiej – ujęcie kontekstualne. W: A. Żywczok (red.), Znajomość, koleżeństwo, przyjaźń. Dynamizm ewoluowania więzi emocjonalnej (s. 231–250). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Szczupał, B. (2003). Poziom samoakceptacji i poczucie sensu życia u młodzieży niepełnosprawnej ruchowo (aspekt teoretyczny). W: E. Górniewicz, A. Krause (red.), Dyskursy pedagogiki specjalnej – konteksty teoretyczne. Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.

Szczupał, B. (2005a). Young motorically handicapped people in relation to feeling of loneliness and quality of life. W: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio D. Medicina. vol. LX, suppl. XVI, 5 (s. 345–349). Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Szczupał, B. (2005b). Poczucie samotności dziecka przewlekle chorego jako problem pedagogiczny. W: A. Klinik, J. Rottermund, Z. Gajdzica (red.), Edukacja – socjalizacja – autonomia w życiu osoby niepełnosprawnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Szczupał, B. (2005c), Wybrane aspekty poczucia samotności młodzieży niepełnosprawnej. Człowiek – Niepełnosprawność – Społeczeństwo, 2, 47–62.

Szczupał, B. (2016). Samotność młodzieży z niepełnosprawnością jako problem pedagogiczny. Studia Socialia Cracoviensia, 8, 2(15), 167–177.

Szymczak, J.D. (2006), Bliskie relacje w rodzinie a dystres psychologiczny u chorych na raka płuca oczekujących na leczenie chirurgiczne oraz u zdrowych. Wiadomości Lekarskie, LIX, 9–10. Szymczak, W. (2008). Podstawy statystyki dla psychologów. Podręcznik akademicki. Warszawa: Difin.

Tarabulsy, G.M., Tessier, R., Gagnon, J., Pieche, C. (1996). Attachment Clasification and Infant Responsiveness During Interactions. Infant Behavior and Development, 19, 131–143.

Teper-Solarz, Z. (2016). Głusi – na marginesie „świata słyszących”. Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne, 14(1), Wydawnictwo Naukowe UKSW, 37–45.

Thompson, R.A. (1999). Early Attachment and Later Development. W: J. Cassidy, P. Shaver (red.), The Handbook and Attachment (s. 265–286). New York: Guilford Press.

Tilich, P. (1980). Loneliness and solitude. W: J. Harttog, J.R. Audy, Y.A. Cohen (red.), The anatomy of loneliness (s. 124–136). New York: International Universities.

Tomaszek, K., Tucholska, S. (2012). Psychospołeczne następstwa poczucia alienacji u młodzieży. Pedagogia Christiana, 2(30), 163–178.

Tomaszewski, P. (2007). Głuchota a zaburzenia zachowania dziecka: wyzwanie dla rodziców słyszących. W: E. Pisula, D. Danielewicz (red.), Rodzina z dzieckiem z niepełnosprawnością (s. 7–30). Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Tomaszewski, P. (2015). Kształtowanie kompetencji socjokulturowej w nauczaniu polskiego języka migowego. W: P. Tomaszewski, K. Bargiel-Matusiewicz, E. Pisula (red.), Kulturowe i społeczne aspekty niepełnosprawności (s. 21–40). Warszawa: Wydawnictwo UW.

Tomaszewski, P., Kotowska, K., Krzysztofiak, P. (2017). Paradygmaty tożsamości u g/Głuchych: przegląd wybranych koncepcji. W: E. Woźnicka (red.), Edukacja niesłyszących – wczoraj, dziś i jutro (s. 111–155). Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej.

Trębicka-Postrzygacz, B., Antas, A. (2012). Wokół zagadnień terminologicznych w surdopedagogice. Rozprawy Społeczne, 1(VI), 31–36.

Tryjarska, B. (2010). Style przywiązania partnerów a tworzenie bliskich związków w dorosłości. W: B. Tryjarska (red.), Bliskość w rodzinie. Więzi w dzieciństwie a zaburzenia w dorosłości (s. 185–217). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Uchnast, Z. (1990). Metoda pomiaru poczucia bezpieczeństwa. W: A. Januszewski, Z. Uchnast, T. Witkowski (red.), Wykłady z psychologii w KUL, 5, 95–108. Lublin: RW KUL.

Uchnast, Z. (1997). Prężność osobowa. Empiryczna typologia i metoda pomiaru. Roczniki Filozoficzne, 45(4), 27–51.

Uchnast, Z. (1998). Prężność osobowa a egzystencjalne wymiary wartościowania. Roczniki Psychologiczne, 1, 7–27.

Umansky, A.M., Jeffe, D.B., Lieu, J.E.C. (2011). The HEAR-QL:

Quality of Life Questionnaire for Children with Hearing Loss. Journal of the American Academy of Audiology, 22(10), 644–653.

Walęcka-Matyja, K. (2018). Relacje interpersonalne dorosłych rodzeństw w aspekcie funkcjonowania psychospołecznego i krytycznych wydarzeń życiowych. Łódź: Wydawnictwo UŁ.

Wawrzyniak-Chrzanowska, B. (2007). Świat pełen znaczeń – osoby niesłyszące jako twórcy i odbiorcy przekazów kulturowych. W: E. Woźnicka (red.), Tożsamość społeczno-kulturowa Głuchych (s. 190–200). Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej.

Weiss, R.S. (1973). Loneliness: The experience of emotional and social isolation. Cambridge, MA: MIT Press.

Wiśniewska-Roszkowska, K. (1990). Druga i trzecia młodość kobiety. Warszawa: PZWL.

Witczak, P., Olejniczak, D., Skonieczna, J. (2016). Ocena jakości życia przed i po protezowaniu narządu słuchu = The impact of hearing aids on the quality of life. Journal of Education, Health and Sport, 6(9), 712–723.

Wojciszke, B. (2002). From the first sight to the last breath: A sixstage model of love. Polish Psychological Bulletin, 33, 215– 234.

Wojciszke, B. (2004). Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii społecznej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Wojciszke, B. (2009). Psychologia miłości. Gdańsk: GWP.

Wojciszke, B. (2011). Psychologia społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Wojda, P. (2015a). Naturalne języki migowe a polski język migowy. W: E. Muzyka-Furtak (red.), Surdologopedia. Teoria i praktyka (s. 372–391). Gdańsk: Harmonia Uniwersalis.

Wojda, P. (2015b). Sztuczne i mieszane języki migowe. W: E. Muzyka-Furtak (red.), Surdologopedia. Teoria i praktyka (s. 392–410). Gdańsk: Harmonia Uniwersalis.

Wołonciej, M. (2009). Homo faber czy homo familiaris? Wpływ bezrobocia na realizację ról małżeńskich. W: T. Rostowska (red.), Psychologia rodziny. Małżeństwo i rodzina wobec współczesnych wyzwań (s. 81–100). Warszawa: Difin.

Wójcik, M. (2008). Wybrane aspekty społecznego funkcjonowania młodzieży niesłyszącej i słabo słyszącej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Wójcik, M., Kowalewicz, E. (2009). Wczesna interwencja w życiu dziecka i jego rodziny. W: Cz. Kosakowski, A. Krause, M. Wójcik (red.), Relacje i doświadczenia społeczne osób z niepełnosprawnością (s. 81–86). Toruń–Olsztyn: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.

Wzorek, A. (2009). Rodzina z dzieckiem z zaburzeniami słuchu – spojrzenie systemowe. Psychoterapia, 4(151), 53–64.

Zaborniak-Sobczak, M. (2009), Osoby z wadą słuchu wobec wybranych problemów integracji psychospołecznej. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.

Zajonc, R.B., Adelmann, P.K., Murphy, S.T., Niedenthal, P.M. (1987). Convergence in the physical appearance of spouses. Motivation and Emotion, 4, 335–346.

Zalewska, M. (1998). Dziecko w autoportrecie z zamalowaną twarzą. Psychiczne mechanizmy zaburzeń rozwoju tożsamości dziecka głuchego i dziecka z opóźnionym rozwojem mowy. Warszawa: Wydawnictwo Jacek Santorski & CO.

Zalewska, M. (2010). Style więzi małżeńskiej a spostrzeganie bliskości w triadzie matka – ojciec – dziecko. W: B. Tryjarska (red.), Bliskość w rodzinie. Więzi w dzieciństwie a zaburzenia w dorosłości (s. 171–184). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Zasępa, E. (1998). Postawy społeczne wobec osób niepełnosprawnych. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 9, 278–286.

Zawadzki, B., Strelau, J., Szczepaniak, P. (1995). Diagnoza psychometryczna Pięciu Wielkich Czynników Osobowości: adaptacja Kwestionariusza NEO – FFI Costy i McCrae do warunków polskich. Studia Psychologiczne, 33, 189–225.

Zawadzki, B., Strelau, J., Szczepaniak, P., Śliwińska, M. (1998). Inwentarz Osobowości NEO – FFI Costy i McCrae. Adaptacja polska. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Zawiślak, A. (2000). Społeczne funkcjonowanie osób upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w rolach rodzinnych. W: M. Chymuk, D. Topa (red.), Edukacja prorodzinna (s. 284–297). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.

Żywczok, A. (2014). Styczność, znajomość, koleżeństwo – komparatystyka ludzkiego obcowania. W: A. Żywczok (red.), Znajomość, koleżeństwo, przyjaźń. Dynamizm ewoluowania więzi emocjonalnej (s. 169–185). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2018 r., poz. 1485).

Ustawa z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz.U., nr 123, poz. 776), http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU19971230776 (dostęp: 10.03.2019).

Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o języku migowym i innych środkach komunikowania się (Dz.U. z 2011 r., nr 209, poz. 1243), http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20112091243 (dostęp: 10.03.2019).

Zarządzenie nr 29 Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4 października 1993 r. w sprawie zasad organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi, ich kształcenia w ogólnodostępnych i integracyjnych publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oraz organizacji kształcenia specjalnego (Dz. Urz. MEN nr 9, poz. 36).

http://www.statsoft.pl/textbook/stathome_stat.html?http%3A%2F%2Fwww.statsoft.pl%2Ftextbook%2Fstdiscan.html (dostęp: 17.07.2018).