-
853
-
850
-
789
-
639
-
614
Pliki do pobrania
Przedmiotem prezentowanej książki jest ekspresja seksualna małego dziecka. Zachowania seksualne dziecka szczególnie interesują mnie ze względu na ich, z jednej strony, wymiar rozwojowy (biologiczny), z drugiej – restrykcyjność, której podlegają. Mitologizowanie i tabuizowanie tego obszaru rozwojowego (wiek przedszkolny) skutkuje w przyszłości właśnie takim rozumieniem kreowanego przez siebie świata społecznego (interpretacją świata). Jest on z góry skazany na demonizowanie i wyłączanie go z obiegu codziennego procesu wychowania. Postawiony w ten sposób problem jest interesujący dla pedagogiki, szczególnie kiedy wiąże się z kwestiami wychowania i socjalizacji (zwłaszcza tej pierwotnej). Skłoniło mnie to do postawienia następujących pytań: Czy postawy nauczycieli i rodziców różnią się ze względu na podejście do zachowań seksualnych dziecka? A może atmosfera wokół seksualności w rodzinie generacyjnej determinuje postawy wobec takich zachowań? Udzielenie odpowiedzi na te i wiele innych pytań stało się celem tej publikacji. Ze Wstępu
Araji, S. (1997). Sexually Aggressive Children – Coming to Understand Them. London: Sage Publications.
Babbie, E. (2006). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Badura-Madej, W., Józefik, B. (1989). Środowisko rówieśnicze. W: A. Popielarska, Psychiatria wieku rozwojowego (s. 47–51). Warszawa: PZWL.
Baginsky, M., Macpherson, P. (2005). Training Teachers to Safeguard Children: Developing a Consistent Approach. Child Abuse Review, 14(5), 317–330.
Bauman, Z. (2008). Zindywidualizowane społeczeństwo. Gdańsk: GWP.
Beisert, M. (1991). Seks twojego dziecka. Poznań: K. Domke.
Beisert, M. (2003). Wykorzystanie seksualne – warunki powstania traumy. Seksuologia Polska, 1–2, 83–91.
Beisert, M. (2006a). Rozwojowa norma seksuologiczna jako kryterium oceny zachowań seksualnych dzieci i młodzieży. Dziecko Krzywdzone, 5(3), 1–15.
Beisert, M. (2006b). Trud dorastania seksualnego. W: M. Besiert (red.), Seksualność w cyklu życia człowieka (s. 146–172). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Beisert, M. (2006c). W poszukiwaniu modelu seksualności człowieka. W: M. Beisert (red.), Seksualność w cyklu życia człowieka (s. 8–34). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Bem, S. L. (2000). Męskość, kobiecość. O różnicach wynikających z płci. Gdańsk: GWP.
Berger, P. L., Luckmann, T. (2010). Społeczne tworzenie rzeczywistości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Bibby, C. (1969). Wychowanie seksualne. Warszawa: PZWL.
Bielicka, I. (1965). Kłopotliwe pytania. Warszawa: PZWL.
Bilińska-Suchanek, E. (2003). Opór wobec szkoły. Dorastanie w perspektywie paradygmatu oporu. Kraków: Impuls.
Bolton, F. G., Morris, L. A., MacEachron, A. E. (1989). Males at Risk: The Other Side of Child Sexual Abuse. London: Sage Publications, Inc.
Brassard, M., Germain, R., Hart, S. (1987). Psychological Maltreatment of Children and Youth. New York: Pergamon Press.
Brilleslijper-Kater, S., Baartman, H. (2000). What do Young Children Known About Sex? Research on the Sexual Knowledge of Children Between the Ages of 2 and 6 Years. Child Abuse Review, 9, 156–182.
Brilleslijper-Kater, S., Friedrich, W., Corwin, D. (2004). Sexual Knowledge and Emotional Reaction as Indicators of Sexual Abuse Young Children: Theory and Research Chalanges. Child Abuse and Neglect, 28(10), 1007–1017.
Brzezińska, A. (2000). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa: SCHOLAR.
Cavanagh, J. T., Feldmeth, J. R. (1993). Sexual Behaviors – A Continuum. W: I. E. Gil, J. T. Cavanagh, W.N. Friedrich Sexualized Children: Assessment and Treatment of Sexualized Children and Children Who Molest (s. 3–52). Rockville: Launch Press.
Chomczyńska-Miliszkiewicz, M. (2002). Edukacja seksualna w społeczeństwie współczesnym. Konteksty pedagogiczne i psychospołeczne. Lublin: UMCS.
Chomczyńska-Rubacha, M., Rubacha, K. (2007). Płeć kulturowa nauczycieli. Funkcjonowanie w roli zawodowej. Kraków: Impuls.
Connolly, M. (2001). Developmental Trajectories: Sexual Aggression and Childhood Sexuality. New Zealand: University of Canterbury.
Crenshaw, W., Crenshaw, L., Lichtenberg, J. (1995). When Educators Confront Child Abuse: An Analysis of the Decision to Report. Child Abuse and Neglect, 19(9), 1095–1113.
Cudak, H. (2000). Funkcje rodziny w pierwszych okresach rozwojowych dziecka. Warszawa: WSP TWP.
Cunningham, C., MacFarlane, K. (1996). When Children Abuse: Group Treatment Strategies for Children with Impulse Control Problems. Brandon: The Safer Society Press.
Czerepaniak-Walczak, M. (1994). Kompetencje nauczyciela w kontekście założeń pedagogiki emancypacyjnej. W: M. Dudzikowa, A. A. Kotusiewicz (red.), Z pogranicza idei i praktyki edukacji nauczycielskiej (s. 47–64). Białystok: UW, Filia w Białymstoku, Wydział Pedagogiki i Psychologii.
Czerepaniak-Walczak, M. (1997). Aspekty i źródła profesjonalnej refleksji nauczyciela. Toruń: Edytor.
Daignault, I. V., Hébert, M. (2004). The school Adaptation of Sexually Abused Children. Canadian Psychology, 45(4), 293–307.
Debesse, M. (1996). Etapy wychowania. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Długołęcka, A. (2006). Rozwój psychoseksualny – pierwsze 7 lat życia. W: Z. Lew-Starowicz, A. Długołęcka, Edukacja seksualna (s. 31–43). Warszawa: Świat Książki.
Doussin-Dubreuil, J.-L. (1825/2011). Niebezpieczeństwa onanizmu. Listy porady dotyczące leczenia chorób nim wywołanych. Dzieło przydatne Ojcom Rodzin oraz Wychowawcom. Gdańsk: słowo/obraz/terytoria.
Downey, L. (2007). Calmer Classrooms: A Guide to Working with Traumatised Children. Melbourne: Commissioner for Child Safety.
Dudzikowa, M. (1994). Kompetencje autokreacyjne – czy i jak są możliwe do nabycia w toku studiów pedagogicznych. W: M. Dudzikowa, A. A. Kotusiewicz (red.), Z pogranicza idei i praktyki edukacji nauczycielskiej (s. 129–142). Białystok: UW, Filia w Białymstoku, Wydział Pedagogiki i Psychologii.
Edwards, T. (2004). Sexuality. W: J. Roche, S. Tucker, R. Flynn, R. Thomson, Youth in Society: Contemporary Theory, Policy and Practice (s. 168–176). London: Sage.
Faber, A., Mazlish, E. (1992). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby do nas mówiły. Poznań: Media Rodzina.
Falkiewicz-Szult, M. (2006). Przemoc symboliczna w przedszkolu. Kraków: Impuls.
Ferguson, G.A., Takane, Y. (2003). Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Firestone, R. (2007). Nietoksyczne rodzicielstwo. Jak mądrze wychowywać dzieci. Warszawa: Jacek Santorski i Co.
Fishbein, M., Ajzen, I. (1975). Belief, Attitude, Intention, and Behavior: An Introduction to Theory and Research. Reading, MA: Addison-Wesley.
Freud, Z. (1905/2009). Życie seksualne. Warszawa: KR.
Friedrich, W., Fisher, J., Broughton, D., Houston, M., Shafran, C. (1998). Normative Sexual Behavior in Children: A Contemporary Sample. Pediatrics, 101(4), 54–59.
Friedrich, W., Grambsch, P., Broughton, D., Kuiper, J., Beilke, L. (1991). Normative Sexual Behavior in Children. Pediatrics, 88(3), 456–464.
Gil, E., Johnson, T. C. (1993). Sexualized Children: Assessment and Treatment of Sexualized Children and Children Who Molest. Rockville: Launch Press.
Goldman, J. D. G. (2007). Primary School Student-Teachers’ Knowledge and Understandings of Child Sexual Abuse and its Mandatory Reporting. International Journal of Educational Research, 46(6), 368–381.
Goldman, J. D. G., Grimbeek, P. (2009). How University Student-Teachers for Primary School Learn about Department of Education Policy on Child Sexual Abuse, and Mandatory Reporting. The Sources of Their Professional Information. High Education, 58, 221–239.
Goldman, J. D. G., Torrisi-Steel, G. (2004). Education About Child Sexual Abuse on Interactive Multimedia CD-Rom for Undergraduate Teachers. Health Education Journal, 63(2), 127–144.
Gordon, T. (1995). Wychowanie bez porażek w szkole. Warszawa: IW PAX.
Haffner, D. (2002). Jak rozmawiać z dziećmi o sprawach intymnych. Warszawa: Świat Książki.
Hodgkinson K., Baginsky, M. (2000). Child Protection Training in School-Based Initial Training: A Survey of School-Centered Initial Teacher Training Courses and Their Trainers. Educational Studies, 26(3), 269–279.
Höjer, D., Kvarnström, G. (2009). Wielka księga siusiaków. Warszawa: Czarna Owca.
Hunter-Geboy, C. (2009). Edukacja bez tabu. Podręcznik do prowadzenia zajęć z młodzieżą na temat seksualności i relacji międzyludzkich. Gdańsk: Centrum Wspierania Partycypacji Społecznej.
Hurlock, E. (1985). Rozwój dziecka. T. II. Warszawa: PWN.
Izdebski, Z. (1992). Seksualizm dzieci i młodzieży w Polsce. Raport z badań. Zielona Góra: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Tadeusza Kotarbińskiego.
Karamustafaoğlu, O. (2009). A Comparative Analysis of the Models of Teacher Education in Terms of Teaching Practices in the USA, England and Turkey. Models of Teacher Education, 130(2), 172–183.
Kehily, M., Montgomery, H. (2008). Niewinność i doświadczenie: historyczne podejście do dzieciństwa i seksualność. W: M. J. Kehily (red.), Wprowadzenie do badań nad dzieciństwem (s. 85–111). Kraków: WAM.
Kenny, M. (2001). Child Abuse Reporting: Teachers’ Perceived Deterrents. Child Abuse and Neglect, 25(1), 81–92.
Klebaniuk, J. (2011). Postawy mieszkańców Europy Wschodniej wobec równości i wolności. W: M. Syska (red.), Lewica w Europie Środkowo-Wschodniej (s. 32–47). Warszawa–Wrocław: Ośrodek Myśli Społecznej im. Ferdynanda Lassalle’a.
Komar, W. (2000). Współczesność i nauczyciel – pespektywy edukacji bez dogmatów? Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Kościańska, A. (2017). Zobaczyć łosia. Historia polskiej edukacji seksualnej od pierwszej lekcji do internetu. Wołowiec: Czarne.
Kozakiewicz, M. (1969). U podstaw wychowania seksualnego. Warszawa: Towarzystwo Świadomego Macierzyństwa.
Kuczyńska, A. (1992). IPP – Inwentarz do oceny Płci Psychologicznej. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
Kurzępa, J. (2007). Zagrożona niewinność. Kraków: Impuls.
Kwiecińska, R. (2000). Rozum czy serce? Postawy wobec zawodu nauczycielskiego studentów uczelni pedagogicznej. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
Kwieciński, Z. (1998). Dziesięciościan edukacji (składniki i aspekty – potrzeba całościowego ujęcia). W: T. Jaworska, R. Leppert (red.), Wprowadzenie do pedagogiki. Wybór tekstów (s. 31–41). Kraków: Impuls.
Lamb, S., Coakley, M. (1993). „Normal” Childhood Sexual Play and Games: Differentiating Play From Abuse. Child Abuse & Neglect, 17(4), 515–526.
Landeros, M. (2011). Defining the „Good Mother” and the „Professional Teacher”: Parent–Teacher Relationships in an Affluent School District. Gender and Education, 23(3), 247–262.
Larrson, I. (2001). Sexual Abuse of Children. Child Sexuality and Sexual Behavior. Sweden: Linköping University.
Larsson, I., Svedin, C. (2001). Sexual Behaviour in Swedish Preschool Children, as Observed by Their Parents. Acta Paediatrica, 90, 436–444.
Larrson, M. (1997). The Rise of Professionalism: A Sociological Analysis. Berkeley CA: University of California Press.
Laskey, L. (2008). Training to Safeguard: Lessons from the Australian Experience. W: M. Baginsky (red.), Safeguarding Children in Schools (s. 166–178). London: Jessica Kingsley.
Lew-Starowicz, Z., Długołęcka, A. (2006). Edukacja seksualna. Warszawa: Świat Książki.
Lew-Starowicz, Z., Fijałkowka-Grabowiecka, A. (1999). Wychowanie seksualne w rodzinie według Jaya Gale’a. Problemy Rodziny 1, 26–36.
Łobocki, M. (2005). W trosce o skuteczne kształcenie pedagogiczne nauczycieli. W: W. Hörner, M. Szymański (red.), Nauczyciel i kształcenie nauczycieli. Zmiany i wyzwania (s. 92–102). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Malinowski, B. (1984). Zwyczaj i zbrodnia w społeczności dzikich. Życie seksualne dzikich w północno-zachodniej Melanezji. Miłość, małżeństwo i życie rodzinne u krajowców z Wysp Triobrianda brytyjskiej Nowej Gwinei. Warszawa: PWN.
Malinowski, B. (1987). Seks i stłumienie w społecznościach dzikich oraz inne studia o płci, rodzinie i stosunkach pokrewieństwach. Warszawa: PWN.
Mallants, C., Casteels, K. (2008). Practical Approach to Childhood Masturbation – A Review. European Journal of Pediatrics, 167(10), 1111–1117.
Mathews, B. (2011). Teacher Education to Meet the Challenges Posed by Child Sexual Abuse. Australian Journal of Teacher Education, 36(11), 13–32.
Maxwell, S. (2010). Jak rozmawiać z dziećmi o seksie. Mądre wychowywanie dzieci w świecie internetu i nowoczesnych technologii. Poznań: Vesper.
McCallum, F. (2000). Cross-Cultural Perspectives on Educators’ Reporting Practices of Maltreatments: an Australian Study. Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Associaction, New Orleans, April 24–28, 2–24.
McCallum, F., Baginsky, M. (2001). A Comparison of Pre-Service Training to Identity and Reports Suspected Child Abuse and Neglect in Australia and the UK. Paper Presented at the American Educational Research Association, Seatle, April 10–14, 2–36.
McFarland-Plazza, L., Lord, A., Smith, M., Downey, B. (2012). The Role of Community – Based Playgroups in Building Relationships between Pre-Service Teachers, Families and the Communit. Australian Journal of Early Childhood, 37(2), 33–41.
Melton, G. B. (2005). Mandated Reporting: A Policy without Reason. Child Abuse and Neglect, 29(1), 9–18.
Milgram, S. (2008). Posłuszeństwo wobec autorytetu. Kraków: WAM.
Molenda, A. (2005). Rola obrazu Boga w nerwicy eklezjogennej. Kraków: NOMOS.
Moll, A. (1919). The Sexual Life of the Child. New York: The Macmillan Company.
Morris, L. A. (1997). The Male Heterosexual. Thousand Oaks: Sage.
Nalaskowski, A. (2002). Widnokręgi edukacji. Kraków: Impuls.
Neill, A. (1961/1991). Summerhill. Katowice: Almaprint.
Neill, A. (1994). Nowa Summerhill. Poznań: Zysk i S-ka.
Niemiec, J. (1994). Refleksje o kształtowaniu i funkcjonowaniu zawodowym nauczyciela. W: M. Dudzikowa, A. A. Kotusiewicz (red.), Z pogranicza idei i praktyki edukacji nauczycielskiej (s. 29–33). Białystok: UW, Filia w Białymstoku, Wydział Pedagogiki i Psychologii.
Obisesan, K. A., Adayemo, A. A., Onifade, R. A. (1999). Childhood Sexuality and Child Sexual Abuse in Southwest Nigeria. Iobstet Gynaecol, 19(6), 624–626.
Obuchowska, I., Jaczewski, A. (2002). Rozwój erotyczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Olszak, A. (2001). Psychopedagogiczne kompetencje nauczycieli szkół specjalnych. Lublin: UMCS.
Pankowska, D. (2005). Wychowanie a role płciowe. Gdańsk: GWP.
Pecyna, M. (1998). Rodzinne uwarunkowania zachowania dziecka w świetle psychologii klinicznej. Warszawa: WSiP.
Pike, L. (2001). Sexuality and Your Child: For Children Ages 3 to 7. Columbia: University of Missouri Extension.
Pithers, W., Gray, A., Cunningham, C., Lane, S. (1993). From Trauma To Understanding: A Guide for Parents of Children with Sexual Behavior Problems. New York: Society Press.
Podsiad, A. (2000). Słownik ternimów i pojęć filozoficznych. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
Pryor, B. W.; Pryor C. R. (2009). What Will Teachers do to Involve Parents in Education? Using a Theory of Reasoned Action. Journal of Educational Research and Policy Stadies, 9(1), 45–59.
Pushor, D. (2011). Attending to Milieu. Living a Curriculum of Parents Alongside Teacher Candidates. W: J. Kitchen, D. Ciuffetelli Parker, D. Pushor (red.), Narrative Inquiries into Curriculum Making in Teacher Education (s. 217–237). Bingley, UK: Emerald Group Publishing.
Queensland Board of Teacher Registration. The multiple faces of internships: A report of the Working Party on Internships in Teacher Education (2004). Towoong, Australia: Queensland Board of Teacher Registration.
Rank, O. (1932). Modern Education: A Critique of its Fundamental ideas. New York: Alfread A.Knoph.
Ratkowska-Pasikowska, J. (2014a). Parents’ and Teachers’ Attitudes Towards Child Sexual Behaviour. W: M. Jarecka-Zyluk, O. Holz, Gender and Education from Different Angles (s. 157–167). Münster: LIT Verlag.
Ratkowska-Pasikowska, J. (2014b). Poradnictwo i edukacja seksualna w ramach pracy socjalnej. W: M. Patalon (red.), Religijne uwarunkowania pracy socjalnej (s. 148–168). Toruń: Adam Marszałek.
Ratkowska-Pasikowska, J. (2018). Badania nad seksualnością dziecka. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 13(4), 103–112.
Ratkowska-Pasikowska, J., Pasikowski, S. (2013). Przekonania dorosłych na temat seksualności dzieci w wieku przedszkolnym. Dyskusja i badania w kontekście zagadnienia czynników zagrożenia marginalizacją. Problemy Wczesnej Edukacji, 2(21), 73–89.
Rosenfeld, A., Wasserman, S. (1993). Sexual Development in the Early School-aged Child. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America 2(3), 393–406.
Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, http://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20120000131 (dostęp: 13.04.2020).
Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Warszawa, dnia 2 sierpnia 2019 r. poz. 1450, http://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20190001450 (dostęp: 13.04.2020).
Russell, B. (1958). Zagadnienia seksualne w wychowaniu. Warszawa: Iskry.
Ryan, G. (2000). Childhood Sexuality: A Decade of Study. Part 1 – Research and Curriculum Development. Child Abuse and Neglect, 24(1), 33–48.
Saunders, K., Stanford, S. (2007). Katolicy i seks. Od czystości do czyśćca. Warszawa: Muza SA. Słownik zagadnień omawianych w Katechizmie Kościoła Katolickiego, http://www.teologia.pl/m_k/kkk1s20.htm (dostęp: 17.05.2020).
Sokoluk, W. (2003). Wychowanie do życia w rodzinie. Warszawa: WSiP.
Sokołowska-Dzioba, T. (1994). Kształcenie nauczycieli w aspekcie współpracy z rodzicami. W: M. Dudzikowa, A. A. Kotusiewicz (red.), Z pogranicza idei i praktyki edukacji nauczycielskiej (s. 229–241). Białystok: UW, Filia w Białymstoku, Wydział Pedagogiki i Psychologii.
Sowisło, M. (2007). Dla dobra dziecka. O warsztacie pracy nauczyciela-wychowawcy. Kraków: Impuls.
Vance, C. (1991). Anthropology Rediscovers Sexuality: A Theoretical Comment. Social Science and Medicine, 33(8), 875–884.
Veltman, M. W., Browne, K. D. (2001). Three Decades of Child Maltreatment Research. Implications for the School Years. Trauma, Violence & Abuse, 2(3), 215–239.
Volbert, R. (2000). Childhood Sexuality. Normal Sexual Behavior and Development. Journal of Psychology & Human Sexuality 1/2(12), 5–26.
Wakefield, J. (2002). Learning the Hard Way. The Poor Environment of America’s Schools. Environmental Health Perspectives, 110(6), 298–305.
Walsh, K. (2009). Child Protection. W: J. Millwater, D. Beutel (red.), Stepping Out into the Real World of Education (s. 20–40). Pearson: Queensland University of Technology.
Walsh, K., Bridgstock, R., Farrel, A., Rassafianim, M., Schweitzer R. (2008). Case, Teacher and School Characteristics Influencing Teachers’ Detection and Reporting of Child Physical Abuse and Neglect: Results from Australian Survey. Child Abuse and Neglect, 32(10), 983–993.
Wanzeck-Sielert, C. (2008). Dzieci poznają siebie i swoje ciało. Jak rozmawiać z przedszkolakami o seksualności. Kielce: Jedność.
Watts, V. (1997). Responding to Child Abuse: A Handbook for Teachers. Rockhampton: Central Queensland University Press.
Wendt, K., Wendt, S. (2010). Chcę rozmawiać z moim dzieckiem o seksie. Praktyczny przewodnik dla zapracowanych rodziców. Wrocław: Aetos.
Wojciszke, B. (2011). Psychologia społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Zielona-Jenek, M., Chodecka, A. (2010). Jestem dziewczynką, jestem chłopcem. Jak wspomagać rozwój seksualny dziecka. Gdańsk: GWP.
Zych, L. (2012). Wywiad z dr Andrzejem Molendą: O przykrych związkach seksu z religią. Seks jest boski, http://www.polityka.pl/nauka/czlowiek/1530867,1,wywiad-o-przykrych-zwiazkach-seksu-i-religii.read#ixzz2AUr6rLn (dostęp: 30.03.2020).
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Opublikowane: 6 marca 2025
Monografia „Łódź poprzez wieki. Historia miasta” redagowana przez naukowców z Uniwersytetu Łódzkiego zdobyła już rzeszę oddanych czytelników. Tymczasem w Wydawnictwie UŁ ukazała się kolejna książka o naszym mieście...
Opublikowane: 6 marca 2025
Zapraszamy na spotkanie wokół książki „Niezależni producenci. Studio Filmowe im. Karola Irzykowskiego w latach 1981–2005”.
Opublikowane: 30 stycznia 2025
Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży jest kluczowym tematem w działaniach profilaktycznych skierowanych do młodych ludzi.
